2,5的倍数的特征

优化教学模式构建高效课堂PAGE优化教学模式构建高效课堂《2,5的倍数的特征》导学案(教师版)【学习内容】北师大版小学数学五年级上册第三单元2,5的倍数的特征【学习目标】1：让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。2、在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识。3、感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。【重难点】　会灵活运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。【学法指导】阅读教材33、34页的内容，初步感知2、5的倍数特征、知道什么是偶数、奇数，针对预习情况找出疑惑点，课上小组交流，合作解答。【教学准备】百数表、彩笔、数字卡片、课件，【导学过程】一、课前预习感知。（5分钟）1、相关知识与教材助读：画一画。在单数后面画“○”，在双数后面画“△”52（）31（）15（）27（）1000（）128（）999（）316（）2、预习自测（1）在下面的数中圈出5的倍数。241557810032455570225（2）在下面的数中圈出2的倍数。2015388154362512039（3）阅读课本33页，写一写自己发现了什么？二、创设情境，引导探究（20分钟）探究点一：5的倍数的特征1、找一个数的倍数方法（列举的方法，一个数依次乘1、2、3……所得的积就是这个数的倍数）2、请同学们拿出你的百数卡，通过画一画、找一找的方法，找出100以内5的倍数。3、归纳 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 5的倍数的特征　　个位上是0或5的数都是5的倍数。4、总结5的倍数的特征的研究方法。　举例---发现---验证　　探究点二：2的倍数的特征　1、自主探究2的倍数特征。　独立在百数表中找出2的倍数，用自己喜欢的符号在2的倍数上做记号。　2、汇报交流　我们发现：只要个位数字是0、2、4、6、8都是2的倍数。　探究点三：认识奇数、偶数。　1、在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，也就是个位上是2、4、6、8、0的数，偶数就是我们平常生活中所说的双数（注：0也是偶数）2、不是2的倍数的数叫奇数，也就是个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数，奇数就是我们平常所说的单数。　探究点四：既是2的倍数又是5的倍数的数的特征　1、谈话：我们再来看这张百数表，从所标记的数中你还能发现什么？　2、什么样的数既是2的倍数，又是5的倍数?　3、小结：个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。三、运用知识，综合检测（10分钟）1、我会判断（对的打“√”，错的打“×”）（1）0是自然数，但不是偶数。（）（2）个位数是1、3、5、7、9的数都是奇数。（）2、把下列数按 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 分一分。34、30、45、86、70、65、74、100、42、902的倍数：________________________________________________________5的倍数有：________________________________________________________既是2的倍数，又是5的倍数的_________________________________________3、按要求写数。（1）既是2的倍数又是5的倍数的最大两位数是（）。（2）是5的倍数的最大两位奇数（）。四、总结归纳，拓展延伸1、小结。请同学们回顾本节课我们都掌握了哪些知识，组内交流，班级汇报。2、在方框里填上适当的数。使这个数既是2的倍数，又是5的倍数。7□9□8□【布置作业】完成课本34页相关练习。【教学反思】《2,5的倍数的特征》导学案(学生版)五年级（）班姓名：【学习内容】北师大版小学数学五年级上册第三单元2,5的倍数的特征【学习目标】1：让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。2、在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识。3、感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。【重难点】　会灵活运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。【学法指导】阅读教材33、34页的内容，初步感知2、5的倍数特征、知道什么是偶数、奇数，针对预习情况找出疑惑点，课上小组交流，合作解答。【教学准备】百数表、彩笔、数字卡片、课件，【导学过程】一、课前预习感知。（5分钟）1、相关知识与教材助读：画一画。在单数后面画“○”，在双数后面画“△”52（）31（）15（）27（）1000（）128（）999（）316（）2、预习自测（1）在下面的数中圈出5的倍数。241557810032455570225（2）在下面的数中圈出2的倍数。2015388154362512039（3）阅读课本33页，写一写自己发现了什么？二、创设情境，引导探究（20分钟）探究点一：5的倍数的特征1、找一个数的倍数方法（列举的方法，一个数依次乘1、2、3……所得的积就是这个数的倍数）2、请同学们拿出你的百数卡，通过画一画、找一找的方法，找出100以内5的倍数。3、归纳总结5的倍数的特征　　个位上是0或5的数都是5的倍数。4、总结5的倍数的特征的研究方法。　举例---发现---验证　　探究点二：2的倍数的特征　1、自主探究2的倍数特征。　独立在百数表中找出2的倍数，用自己喜欢的符号在2的倍数上做记号。　2、汇报交流　我们发现：只要个位数字是0、2、4、6、8都是2的倍数。　探究点三：认识奇数、偶数。　1、在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，也就是个位上是2、4、6、8、0的数，偶数就是我们平常生活中所说的双数（注：0也是偶数）2、不是2的倍数的数叫奇数，也就是个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数，奇数就是我们平常所说的单数。　探究点四：既是2的倍数又是5的倍数的数的特征　1、谈话：我们再来看这张百数表，从所标记的数中你还能发现什么？　2、什么样的数既是2的倍数，又是5的倍数?　3、小结：个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。三、运用知识，综合检测（10分钟）1、我会判断（对的打“√”，错的打“×”）（1）0是自然数，但不是偶数。（）（2）个位数是1、3、5、7、9的数都是奇数。（）2、把下列数按要求分一分。34、30、45、86、70、65、74、100、42、902的倍数：________________________________________________________5的倍数有：________________________________________________________既是2的倍数，又是5的倍数的_________________________________________3、按要求写数。（1）既是2的倍数又是5的倍数的最大两位数是（）。（2）是5的倍数的最大两位奇数（）。四、总结归纳，拓展延伸1、小结。请同学们回顾本节课我们都掌握了哪些知识，组内交流，班级汇报。2、在方框里填上适当的数。使这个数既是2的倍数，又是5的倍数。7□9□8□【布置作业】完成课本34页相关练习。【学习反思】自评：小组长评：教师评：家长评：《2,5的倍数的特征》导学案(练习课)【学习内容】北师大版小学数学五年级上册第三单元2,5的倍数的特征【学习目标】1：让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。2、在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识。3、感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。【重难点】　会灵活运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。【学法指导】阅读教材33、34页的内容，初步感知2、5的倍数特征、知道什么是偶数、奇数，针对预习情况找出疑惑点，课上小组交流，合作解答。【教学准备】百数表、彩笔、数字卡片、课件，【导学过程】【巧练基本功】1.在15、48、63、4、310中，(　　　　　　　)是2的倍数，(　　　　　　)是5的倍数。2.从1到20中，奇数有(　　　　　　　　　)，偶数有(　　　　　　　　　　　)。3.判一判。（1）自然数中，不是奇数，就是偶数。(　　)（2）个位上是0的自然数（0除外），既能被2整除，又能被5整除。(　　)（3）两个奇数的和还是奇数。(　　) 4.请圈出5的倍数，并说说这些数有什么特征。15　24　35　40　53　785.用4、0、5三张卡片玩数学游戏。(1)组成2的倍数：(　　　　　　　　)。(2)组成5的倍数：(　　　　　　　　)。(3)组成同时是2和5的倍数：(　　　　　　)。【突破知识点】6.在奇数后面画“”，在偶数后面画“△”。81　　32　　57　　851000　　112　　494　　999254　　101　　　7.按要求从0、2、5和9这4个数字中选出3个，组成三位数。(1)组成的数是2的倍数。_____________________________________________________________________(2)组成的数是5的倍数。_____________________________________________________________________（3）组成的数是偶数。  _____________________________________________________________________(4)组成的数既是奇数，又是5的倍数。_____________________________________________________________________【能力训练场】8.面包店店主已经做好了75个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？为什么？9.有10000个苹果，如果2个2个地数，能正好数完吗？为什么？如果5个5个地数呢？  自评：_____小组长评：_____教师评：_____家长评：______