人教版实验教科
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五年级上册第十课诗情画意内乡县城镇一小王明媚.教材简介:《诗情画意》选自人教版实验教科书五年级上册第十课。学习要求:选择喜爱的古诗为其配画.使诗中有画，画中有诗。二.教课目标:1.???知识与技术:经过学习给古诗配画,培育学生的绘画创作能力以及形象思想能力2.???过程与
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:经过师生发言,赏识领悟,商讨交流,
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猜古诗---背古诗—画古诗的教学思路。指引学生自主学习,掌握给古诗配画的重点.3.???感情态度与价值观:经过本节课学习,学生赏识和创作古诗配画,领悟诗中有画,画中有诗的优盛意.激发培育学生热爱祖公民族文化遗产的感情，从中获取美的启示、美的陶冶、美的感觉。提升艺术修养.三.教课重点:在理解古诗的前提下，运用形象直观的方法，将诗意用绘画的方法
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现出来，诗画结合，使古诗更有生命力。四．教课难点:意会古诗，掌握重点字句，将诗境奇妙地化为画意，培育学生的想象能力。教课课时:一课时教课准备:精心整理教具:相关课件学生准备:图画纸,铅笔,彩笔等五．教课过程:(一)导入阶段.课前放录制的古诗朗诵,创建情形.(看图猜诗)同学们,你们必定会背很多首古诗吧?我们来赏识几幅依据古诗画的插图,我们看一看,猜一猜画的是哪首古诗?(放课件:<<静夜思>>,<<望庐山瀑布>><<游子吟>><<悯农>>)同学们真聪慧,猜得又快又准.谁能告诉老师你是怎么猜出来的?(依据画面的意思猜的)师总结:这节课,我们就一起学习,古诗配画.(板书课题)(二)释题引入新课,研究学习：1我们中华民族文化积厚流光,古诗词更是民族文化的一花独放,它的语言精髓优美,可以说每首诗都是一副漂亮的画,.给古诗配画古已有之,古往今来,文人墨客吟诗作画,诗中有画,画中有诗,给人以高雅的享受,我们再来赏识一段诗配画片段。（放课件《田园乐》）我们已经学习过很多优秀的古诗,有写景的,抒怀的,状物的,情形交融,境界优美.同学们在一起交流谈论一下,你最喜爱的古诗有哪些?诵古诗，入诗境，悟诗情：指名朗诵,合适指导语气感情,指引其余学生闭上眼睛想象诗歌所描绘的境界.(当你朗诵这首优美的古诗诗时,你的脑海中出现了什么画面?)指名让学生发言,交流.(这个环节的企图是指引学生理解诗意.领悟意.同一首诗,不一样的同学想象出的画面不尽相同,但是表达的意思倒是相同的.)精心整理集体创作，研究画法：出示高鼎的《村居》这首诗，组织学生活动：小组接力作画。每组派两个代表，依据诗意在黑板上集体接力创作，总结给古诗配画的方法。（设计企图：启示学生依据诗意构思画面，人人参加，活跃思想）师生总结画法：理解诗意,领悟境界(正确)发挥想像,构思画面(抓住重点字句)多种方法,表现画面(提示技法和着色)(三)赏识优秀作品,广阔思路：依据这样的思路,我们就可以给古诗配画了,老师给大家采集了一些诗配画作品,我们以来来赏识一下.（出示课件，采用一组有代表性的古诗配画图片，有国画，线描，水彩等，形式多样，开辟学生的思想，为下面的创作做好铺垫）(四).创作练习：掌握了给古诗配画的方法,你想不想给自己喜爱的古诗配上漂亮的图画呢？好,我们就选择一首自己喜爱的古诗给它配画,看谁画的又快又好!(播放古筝音乐,在优美的音乐声中创作)(五)教师巡回指导：选择境界简单优美的古诗抓住重点词句，再现古诗境界。(六)作业展评：精心整理完成绘画后，鼓舞学生把作业展现在黑板上,老师指引学生睁开评,(生评,自评,师总结.不足之处提示改进)(七)课堂总结延伸：发问：经过这节课的学习,你有什么收获？总结：经过这节课的学习，我们更深的认识了我国古代诗词的魅力,掌握了给古诗配画的基本方法.今后,我们不仅好给古诗配画,还可以用同样的方法为其余文学作品配插图，可以美化我们的笔录本，美化作文，图文并茂，更加拥有个性。师生再会！精心整理
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