《秋天的雨》第1课时示范公开课教学设计【统编人教版三年级语文上册】

PAGE6/NUMPAGES6《秋天的雨》教学设计第1课时【教学目标】1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等8个词语。2.能有感情地朗读课文。背诵第2自然段。3.能读懂课文内容，知道课文从哪几个方面写了秋天，能和同学交流自己感兴趣的内容。4.能运用多种 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 理解“五彩缤纷”的意思。【教学重点】1.知道课文从哪几个方面写了秋天，能和同学交流自己感兴趣的内容。2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。【教学难点】能运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。【教学过程】一、课程导入1.导入：同学们，不知不觉中，秋天已经来到我们的身边。上一课，我们跟随着作者一起发现了水泥道的美，其实秋天的美还藏在许多事物中呢。这节课，我们一起来学习《秋天的雨》。2.板书课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，学生齐读课题。（板书：秋天的雨）设计意图：导入环节既突出所处的季节和课文描写的内容主题，也为接下来教学过程中联系生活、展开想象、交流感受做准备，简洁有效。二、整体感知1.听读任务认真听读课文，注意停顿，读准字音，不会读的字或者读不准的字标注出来。2.随文识字随文出示含有生字的词语。纷EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up14(méi),枚)住EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up14(hòu),厚)一EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up14(fēng),丰)收的歌重点指导：（1）“钥匙”的“匙”读轻声；（2）“曲”用作量词及 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示“歌曲”的意思时，读第三声。3.集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up14(yào),钥)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up14(shi),匙)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up14(bīn),缤)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up14(méi),枚)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up14(gōu),勾)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up14(lǎ),喇)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up14(bā),叭)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up14(hòu),厚)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up14(qǔ),曲)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up14(fēng),丰)4.自读任务（1）标一标课文的自然段。（2）自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。（3）标画重点语句，思考课文从哪几个方面写了秋天。①投影展示学生标画的语句，组织互动交流。预设1：第2自然段——秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。预设2：第3自然——秋天的雨，藏着非常好闻的气味。预设3：第4自然段——秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。②请学生连起来说一说课文从哪几个方面写了秋天。预设：秋天的雨把五彩缤纷的颜色送给了秋天的许多事物，这是写秋天缤纷的色彩；秋天的雨藏着许多好闻的气味，其实是写秋天丰收的景象；秋天的雨吹起小喇叭告诉动植物们秋天来了，其实是写秋天动植物准备过冬的情景。③根据学生交流，教师小结：课文以“秋天的雨”为线索，从缤纷的色彩、丰收的景象、动植物准备过冬三个方面写了秋天。（板书：线索秋天缤纷的色彩丰收的景象动植物准备过冬）设计意图：通过随文识字，集中识字，扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。引导学生圈画重点语句，思考课文从哪几个方面写了秋天，培养学生整体把握课文的能力。三、问题探究（一）自主探究1.探究任务学习第1自然段，感受秋雨的特点。2.探究方法（1）自由朗读第1自然段，圈画出不理解的词语。（2）用横线画出关键词，感受秋雨的特点。（3） 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 学习成果，教师指导、总结。3.探究活动（1）品读秋雨。师：你们读课文的声音真好听，这段诗一般的文字，谁愿意读给大家听？（出示第1自然段）（2）交流感受。①师：在读第1自然段时，很多同学画出了“钥匙”这个词，为什么说“秋天的雨，是一把钥匙”呢？预设：秋雨一下，秋天就来到了，秋天的雨仿佛是一把打开秋天大门的钥匙。②师：听着别人的朗读，你感受到了怎样的秋雨？预设1：清凉的、舒服的。师指导：是呀，炎热的夏季酷暑难耐，秋雨为我们带来清新与凉爽。预设2：温柔的。师指导：夏天的雨很顽皮，总是敲着大鼓，轰隆隆、哗啦啦地从天而降；而秋天的雨呢，像是一位文静、温柔的姑娘。（3）师：秋雨在不知不觉中，悄悄把秋天带到了我们的身边。多么温柔的秋雨啊，让我们带着感激之情，舒舒服服地读读第1自然段。设计意图：通过指名朗读，相机指导，以及交流对秋雨的感受，身临其境感受秋雨清凉、温柔的特点。（二）合作探究1.探究任务学习第2自然段，理解“五彩缤纷”的意思，感受秋天缤纷的色彩。（板书：五彩缤纷）2.探究方法（1）自由默读第2自然段，圈画描写颜色的词语，小组交流“五彩缤纷”的意思。（2）思考秋天的雨都把这些颜色给了谁，进一步理解“五彩缤纷”的意思。（3）小组合作朗读第2自然段，熟读成诵。（4）小组选派代表发言，教师指导、总结。3.探究活动（1）聚焦词语，感受颜色丰富。①自由默读第2自然段，想一想，秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，给大自然带来了哪些颜色，圈画出来。②请学生回答圈画的词语， 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 展示。黄色红色金色黄黄的红红的金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的③启发：课文写了这么多颜色，哪个词语把这些颜色概括起来了？预设：五彩缤纷。④请学生说一说如何理解“五彩缤纷”的意思。预设1：结合圈画的词语可以知道这个词表示颜色很多、很丰富。预设2：可以通过近义词“五颜六色”对其加以理解。⑤小结：秋天的雨把这么多颜色带给大自然，难怪作者说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”。（2）想象画面，朗读句子，进一步理解“五彩缤纷”的意思。①引导：秋天的雨都把这些颜色给了谁？②组织学生交流，教师相机指导。预设1：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。指导：作者把银杏叶比作小扇子，非常形象。用了“扇”字，把黄色的银杏叶当作人来写，让银杏叶动起来、活起来了。预设2：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。指导：把枫叶比作邮票，特别形象。“飘哇飘哇”应读得稍慢一些。预设3：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。指导：秋风拂来，金色的田野稻浪翻滚，美极了！你们能把这种美通过朗读表达出来吗？我们一起来读一读这句话。预设4：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！指导：“你挤我碰”“争着”这些词语对秋天的果实进行了动态化的描写，读起来更有味道。这句话可以读得轻快活泼一些，读出水果们“你挤我碰”的情景。预设5：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。指导：菊花仙子的颜色可不止这些呢，再来看看。（粉白色、黄澄澄……）引导学生通过做动作理解“频频点头”的意思，并结合句子理解“频频点头”是指菊花在秋风秋雨中摇曳，写出了菊花美丽的姿态。指导这句话可以想象着动态画面，读得轻快一些。③启发：读了这些句子，你觉得“五彩缤纷”仅仅指颜色很多吗？还包含了什么意思？引导学生明确：“五彩缤纷”不仅指颜色很多，而且表示绚丽多彩，给人以生机勃勃的感觉。（3）合作朗读，熟读成诵。①启发：通过刚才的学习，我们不仅理解了“五彩缤纷”的意思，而且发现这段话写得很有意思。如果我们四个人一组，合作朗读这段话，可以怎样分工呢？②引导小组交流分工朗读的方式，如：可以根据段落的总分结构进行朗读，第一句话齐读，后面的部分成员分工朗读；后半部分也可以根据秋姑娘分颜色方法的不同，如“它把……给了……”“……是给……的”“……得到的颜色就更多了”的不同句式，进行分工朗读。③四人小组合作朗读。④出示情境跟读视频，小组展示朗读成果。⑤指导学生在理解和朗读的基础上，熟读成诵。设计意图：第2自然段结构清晰，句式丰富。在学习中，先引导学生抓住表示颜色的词语，初步理解“五彩缤纷”的意思，感受色彩的丰富。再通过想象画面，朗读体验，感受色彩的绚丽及蕴含的生机活力，加深对“五彩缤纷”的理解。最后通过分工合作朗读，初步渗透段式、句式特点，最终熟读成诵。四、书写指导过渡：同学们，朗读课文的时候，你是否关注了本课要求会写的字呢？它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。盒颜料票争仙闻勾紧洞油曲丰点拨：（1）“盒、票、争、紧”都是上下结构的字。“盒”上下两部分都要写得又宽又扁，“皿”的4个竖画间距相等；“争”的中横最长，竖钩有力。（2）“颜、料、仙、洞、油”都是左右结构的字。“颜”左右等宽，注意紧凑；“料、仙、洞、油”左窄右宽。（3）“闻、勾”都是半包围结构的字。“闻”先写门字框，再写“耳”；“勾”的“厶”应稍偏左，使整个字重心平稳。（4）“曲、丰”都是独体字。“曲”的笔顺为“先两边，再中间，后封口”；“丰”的第三横为主笔，宜写得稍长些。2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。写字指导要在分组归类的基础上，就重点字、重点笔画进行指导。五、课堂小结小结：同学们，通过这节课，我们知道了课文以“秋天的雨”为线索，从缤纷的色彩、丰收的景象、动植物准备过冬三个方面写了秋天。我们还知道了“五彩缤纷”不仅指颜色很多，而且表示绚丽多彩，给人以生机勃勃的感觉。六、布置作业1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。清凉留意颜料枫叶邮票果树菊花仙子2.课后作业：背诵课文第2自然段。【板书设计】秋天的雨（线索）（五彩缤纷）缤纷的色彩丰收的景象动植物准备过冬秋天