第五单元走进社区第十三课在社区中生活第十三课在社区中生活一、教学依据我与他人的关系：2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。我与集体、国家和社会的关系：2.2知道正义要求每一个人都遵守
制度
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规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。2.4能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献意识。二、教学目标情感、态度、价值观目标培养热爱社区的情感，树立为人民服务的思想；培养责任意识，努力做一个负责任的社区公民；培养正义感，自觉遵守社区规则和秩序；树立正确的权利义务观，正确行使在社区中的权利，自觉履行服务社区的义务。能力目标能学会正确处理权利与义务的关系，掌握服务社区的途径、方式。知识目标了解权利和义务的辩证关系，了解社区各种机构的服务功能，知道服务社区的途径、方式。三、教材
分析
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该内容是七年级下册第五单元《走进社区》第十三课《在社区中生活》。主要让学生正确理解社区生活中权利与义务的关系，自觉参与社区服务与建设。本课既是第五单元的结束，也是七下的落脚点，地位比较重要。本课分两部分：权利与义务；参与和服务。权利与义务既是重点又是难点，参与和服务是重点。四、学情分析通过前面的学习，学生对权利与义务、规则和秩序已经有了一定的知识储备和生活体验，社区生活和学生关系也比较密切，这对本课的学习有一定的帮助。由于初一学生辨别判断能力比较差，受当前大环境的一些不良价值观影响，理论落实比较容易，但在意识培养和自觉行为习惯的养成方面有一定难度。这就要求我们老师充分挖掘生活中能震撼学生心灵的素材,让学生在思想碰撞中懂得道理，以促进其道德思维能力的提高，进而形成并强化正确的情感、态度、价值观，达到学生自育、自律、自觉行为的目的。五、教学设计导学篇（生活再现，思考感悟）明理篇（自主学习，合作探究）收获篇（畅谈收获，提升认识）践行篇（走进生活，学以致用）视频导入。如此邻居不太协调看了此片，你有何感想？你喜欢和这样的邻居在一起生活吗？我们怎样才能拥有和谐的社区生活呢？环节一:导学篇（生活再现，思考感悟）第十三课在社区中生活环节二：明理篇（自主学习，合作探究）项目一：权利与义务欧阳杰住在曙光小区。该小区有三个专职保安负责小区保卫工作，小区定期向住户收取治安管理费。小区有专门的车库，但离他家比较远，他家的自行车一般都停放在楼下或楼道上。最近半年来，他家连续失窃了三辆自行车，全家人十分懊恼。一天，当小区管理人员来他家收取宝安费时，他的爸爸认为小区没有尽到治安保卫的责任，拒绝支付这笔费用。交流讨论：欧阳杰一家和小区管理部门的权利和义务是分别什么？欧阳杰一家、小区保安以及小区管理部门应该承担什么样的后果？作为社区的一员，我们既有权利，也有义务。正确认识和行使我们的权利，尊重他人的权利，履行自己的义务，学会正确处理权利与义务的关系。杨杨的爸爸失业了，他们的家庭陷入了困境。他家所在的星光小区居委会十分同情和关心他们，批准并帮助杨杨的爸爸在其居住的楼下摆了一个早点摊。这个办法不仅解决了他家的困难，而且方便了部分居民的生活。但是，摊点周围经常被搞得油污满地，原来安静美丽的环境完全变了样。一些居民强烈要求撤销这个早点摊。1、你怎么看这件事，理由是什么？2.解决这个问题的规则和方法是什么？在社区生活中，人们既有共同的利益，也有不同的利益。只有妥善处理自身利益和他人利益的关系，才能化解矛盾，解决问题，营造祥和安宁的社区生活环境。小明的烦恼马上就要期末考试了，小明想集中精力好好复习以取得理想的考试成绩，可最近楼上的邻居经常举办家庭舞会到深夜，严重影响了小明的学习和休息。小明应该怎么办呢？我们在社区中生活，就应遵守社区规则，按规则做事。我来设想假如在社区生活中人人都乱放车辆人人都乱倒垃圾人人都乱养宠物人人都随心所欲我们的社区生活会是……所以，要想拥有好的社区生活，就需要我们……南华西街社区公约遵纪守法，戒赌禁毒，崇尚科学，反对邪教。邻里团结，扶弱助残，家庭和睦，爱幼敬老。公用楼道，畅通整洁，垃圾装袋，严禁高抛。车辆停泊，
规范
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有序，饲养宠物，处处管好。晾衣种花，水不下滴，安装空调，排水有道。公共设施，自觉爱护，栽树种花，注重环保。强身健体，积极参与，书画文娱，陶冶情操。家家学习，勤读书报，践行公德，我定做到。收获篇：通过今天的学习，我知道了：在社区中生活应该_____________________只有这样我们才能拥有———————————我学我用——践行篇结合构建和谐社区，你认为怎样才能有效减少类似事件的发生？以“你好我好大家好”为题写一篇有关和谐社区生活的宣传稿。生活在社区中，我们既有权利，也有义务，只有妥善处理权力和义务的关系，个人、他人、集体利益的关系，遵守社区规则，才能营造公平、正义、祥和、安宁的社区生活。和谐的社区生活并不遥远，就掌握在我们手中，存于我们身边。让我们齐携手共努力，一起营造祥和安宁的生活空间！项目二、参与和服务以学生自学为主，老师适当指导点拨观视频、看图片、谈感想、我行动由此你又想到了社区生活中的哪些人？他们给我们的生活带来了哪些便利？如果少了他们，我们的生活会是什么样？我们又可以为社区做点什么？清洗泉城广场尊老敬老保护社区卫生参与环保行动看了上述图片，你知道怎么做了吗？旗帜在我手中—社区志愿者：新时期的道德构筑者1994年1月23日，首都师范大学中文系学生孟欣、张嫡、赵福江主动为因抢救中毒职工而牺牲的烈士子女做义务家教。拉开了中国社区志愿服务的序幕。紧接着，团中央发起实施了“一助一”长期结对服务
计划
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.于是，志愿服务的大幕便在当时中国最需要志愿服务的河北唐山拉开。志愿服务队与全市1104名重点残疾人和529户孤寡老人签订
协议
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，承诺每年为他们每人提供不少于120小时的志愿服务。而他们这样做的唯一目的就是让我们的世界变成美好的人间。 为构筑这个“美好的人间”，一批又一批社区志愿者默默奉献着。如今，社区志愿服务在中国城乡许多地方已突破“青年”和“社区”的界限，形成燎原之势。南通市一次招募的5468名社区志愿者中，年龄最大的73岁，最小的才16岁。据初步统计，目前全国不同类型的志愿者服务站已发展到24000多个。泉城义工深入民心，济南志愿者注册人数已逾18万。徐本禺、丛飞的事迹感动了整个中国乃至世界。丛飞说：我不是在感动中国，而是在感恩中国。读了上述材料，你对参与、服务社区是否有了更深的认识？泉城义工在行动，你准备好了吗？你打算怎样回报社区，感恩社会？收获篇：通过今天的学习：我知道了——————————我懂得了——————————今后我应该这样做——————和谐社区大家建，为把我们社区建设的更加美好我想对社区领导建议—————————我想对社区成员说—————————我学我用—践行篇3.学期即将结束，我也打算走出校园，积极投身参与、服务社区的社会实践。相信我的暑期生活一定会变得五彩缤纷，快乐又充实！你呢？时间地点内容过程效果收获美好家园大家建和谐社区在眼前社区为大家，服务你我他，社区是啥样，关键在大家。权利义务观，一定要树立，齐心协力，共建和谐社区。
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