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作业要着眼于学生的发展

作业要着眼于学生的发展作业要着眼于学生的发展传统的学生作业是应付考试的。这种作业最大的特点就是：机械单一、一刀切、量大门类多、重复、题型偏难等。新课程彻底改变了学生的作业观。作业不应仅限于简单的文字抄录和解题训练，而应培养学生的思维能力和创造力，尊重和发展学生的个性。新的作业方式可以赋予新的学习内容和实践课题。如根据学生实际情况，可布置一项研究任务、一篇小论文、一次专题采访、一个项目设计、一次调查报告、一次公益活动、一次汇报演出、一个主题绘画、一幅摄影作品等。这些活动，都是锻炼学生设计、分析、思考、行动各方面能力的机会。实践证明，学生完...

作业要着眼于学生的发展传统的学生作业是应付考试的。这种作业最大的特点就是：机械单一、一刀切、量大门类多、重复、题型偏难等。新课程彻底改变了学生的作业观。作业不应仅限于简单的文字抄录和解题训练，而应培养学生的思维能力和创造力，尊重和发展学生的个性。新的作业方式可以赋予新的学习内容和实践课题。如根据学生实际情况，可布置一项研究任务、一篇小论文、一次专题采访、一个项目设计、一次调查报告、一次公益活动、一次汇报演出、一个主题绘画、一幅摄影作品等。这些活动，都是锻炼学生设计、分析、思考、行动各方面能力的机会。实践证明，学生完全可以独立地去完成适合自己水平和自己生活的作业。而这些贴近生活、重在实践行动的作业，对于培养学生的自信心和成就感定会取得意想不到的效果。作业设计与布置要坚持课内与课外相结合，量与质相结合，一题一解与一题多解相结合。在作业的设计上要注重多样性与层次性，除书写作业之外还可设计一些让学生动口、动手的自主学习的作业，并对作业进行分层，使每位学生都能在完成作业的过程中获取知识，体会快乐。另外，教师的作业设计要体现以下几个方面：充分突出学生在学习过程中的主体地位；作业要努力体现趣味性、实践性、开放性、合作性和选择性；寓学科学习于学生的自主探索学习之中；始终关注学生的个性、兴趣和创造性；各个环节都要重视学生经历、体验、感悟学习的过程而不强调最终的结果；注重跨学科的学习，内容和形式文理渗透，多科兼顾，具有综合性。对作业的评价要突出对学习过程、学习能力、综合素质的评价。要给学生提供作业展示的“舞台”，并及时进行激励性评价。作业要着眼于学生的长远发展。

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