识字5

识字5教学目标：1、认识10个生字，会写8个生字 2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。教学重点：1、识记10个生字 2、有感情的朗读谚语。 教学难点：1、对5条谚语能够充分的理解　 2、能够养成收集谚语的习惯。 教学准备：词语卡片，谚语卡片， 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 教学时间：1课时一课时一、创设情境，激趣导入今天老师将带领小朋友们一起走进谚语王国，谚语王国里有五位谚语朋友正在等着我们大家的光临呢，现在就请小朋友们跟着老师一起进入谚语王国吧！学生齐读课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：《识字5》二、初读谚语，趣味识字1、要跟我们交朋友的谚语朋友们在哪儿呢？小朋友们别着急，它们在这儿呢！2、学生自由读文。3、学习小组交流识字 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。4、趣味识字：出示“搓绳”，做动作来理解。出示“斤、近”，说说你的发现。b.玩“快乐列车”的游戏：c.学生拿出自制的生字卡片，自由认读。读一个生字，在桌子上摆一张生字卡片。d.“摘苹果”游戏 读字读词。三、读中感悟，巩固识字 1、看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？请给大家提提读书的要求吧！2、学生自由练读。3、指名读，集体正音。4、你喜欢那一句谚语？再多读读吧！。四、整体感知，加强理解出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？五、游戏巩固识字，指导书写1、蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，终于储存了许多粮食。这回还带来了许多生字朋友，大家还认识它们吗？2、观察“容易”在田字格的位置。3、教师范写，学生练习并进行自我评价。六、课外延伸：课后老师希望大家去找到更多的谚语朋友，然后把他们送到宝葫芦手抄本里去。作业设计：板书设计：课后反思：18、称赞教学目标：1.采用多种方法认识“刺、獾”等10个生字，会写8个生字，并指导书写“采、背”2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读小刺猬和小獾相互称赞的语句。3.学着发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。教学重点：认识生字，会写生字，通过感情朗读来体会互相称赞带来的快乐。教学难点：学着发现别人身上的优点。教师准备：课件、词卡。学生准备：读熟课文，标出自然段的序号。教学时间：2课时第一课时教学内容：读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。教学过程：二次备课一、创设情景，激情导入。                 　　1、你坐得真好！老师称赞你!(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。 　                 　3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？                 　二、初读课文，整体感知。                 1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁出示：小刺猬——小獾 ，　看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极 了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。                 　2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。            3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。三、认读感知1、我能认认读带拼音的生字词语 。2、我能记3、我能读四、书写指导。1、我发现出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？2、我会写每个生字写三个。五、小结：这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。第二课时教学内容：通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。教学过程：二次备课一、复习生字导入 通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？  (出示HYPERLINK"http://www.3edu.net/Soft/"课件)你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。二、学习课文(一)师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？       小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”                 　称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读吧 ！(二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 )(三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？ (四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？三、组内分角色读，在分角色表演读。 四、HYPERLINK"http://www.3edu.net/Article/"总结：                 　　称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。作业设计：板书设计：课后反思：19、蓝色的树叶教学目标：HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=1%EF%BC%8E&ie=utf-8&src=se_lighten_f"\t"_blank"1．认识9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧”造句子。2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人应互相帮助。3．继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。教学重点：1．认识本课的9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧”语气词造句。2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点：细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。教学准备：1．挂图2、学生朗读课文，准备画笔。教学时间：2课时第一课时教学内容：识生字，学习课文，朗读感悟体会互相帮助的可贵。教学过程：二次备课一、悬念导入：1．课前板书：19蓝色的树叶2．设悬念：读了课题，你有问题吗？二、学生自学：1．以喜欢的方式自读课文　　2．成果汇报：（1）生字（2）接读课文3．质疑：你有什么不明白的问题？三、学习课文：1．老师（出示插图1）讲述故事起因：（第一自然段）2．李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗？（指导看图）3．（出示第二自然段句子）“树叶那么绿，真惹人爱”你一定会读了！指导朗读。4．出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么5．出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。6．出示课文最后一段：你读懂了什么？指导朗读。7．假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？（注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。）四、实践活动：1．让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗？2．作品展示会。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学内容：复习巩固生字，词语，会写10个生字，完成课后练习教学过程：二次备课一、复习生字词1．读字组词（同位配合完成）2．有感情地读文。二、指导书写1．请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。2．教师出示生字帖（投影仪）请同学上台与台下同学交流体会。3．重点指导：四个左右结构的字（吐、注、课、铅），前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E4%B8%8A%E4%B8%8B%E7%BB%93%E6%9E%84&ie=utf-8&src=se_lighten_f"\t"_blank"上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。4．同学自己看字帖写字，师巡视指导。三、完成课后练习1．出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗？.吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。.吧。　　（1）指名读（2）你能用“吗”、“吧”也说一句话吗？（3）把这句话写在书上。（4）指名读读。2．把两个造句写在作业本上。四、抄写生字词。作业设计：、板书设计：课后反思：20、纸船和风筝教学目标：1．学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认8个字。2．能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。3．通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。4．有感情地朗读课文。教学重点：1、掌握本课生字、新词。2．朗读课文教学难点：抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感。教师准备：生字词卡片、挂图、小黑板、课件教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知，识字教学过程：二次备课一、启发导入1、 今天，老师给你们带来了两件礼物。(出示纸船)瞧，这是什么？板书：纸船，齐读。2 、另一件礼物藏在电脑里，[HYPERLINK"http://www.520xy8.com/"\o"课件"课件：风筝)指名说。“筝”读轻声多好听呀！指名读，开火车读。3 、师补充课题（和风筝），一起读。纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二、初读课文，学习生字。1 、自由大声朗读课文，遇到生字和难读的HYPERLINK"http://www.520xy8.com/Article/List/List_4242.shtml"\o"句子"句子多读几次，把课文读正确，读通顺。2、 小朋友读得多认真呀！我发现这几个句子里面藏了生字宝宝，有点儿难读。（1）先同桌一块儿练一练。（2）谁愿意读给大家听？你想读哪句就读哪句或者谁愿意读其他的句子？3 、调皮的生字宝宝带着小伙伴从句子中溜出来了。（1）先读给你的同桌听一听，读得好就夸夸他，读不准就帮帮他。（2）谁来当小老师带大家读？（3）齐读4、生字宝宝又跑到哪儿去了？原来它们藏到儿歌中去了。自己轻轻地读一读。——齐读。三　学习课文第一部分（2－６自然段）。（一）学习第一自然段。１、故事发生在一个风景优美的地方，（师描述并板画）那里有高高的山，清澈的小溪，茂密的树林，也有绿绿的草地，草地上铺满五颜六色的小花。故事里的一对好朋友就住在这个美丽的地方，它们是谁呀？（指名说。）２、自己读读第一自然段，呆会儿老师请一位小朋友把它们送回家。[课件：第一自然段]３、谁愿意把松鼠和小熊送回家？（指名贴画）你能看着大屏幕告诉大家你为什么这样贴吗？（二）整体感知第一部分（2～６段）。孩子们，松鼠住在高高的山顶，小熊住在山脚下，虽然离得很远，它们却是最好的朋友！快速地读读第2—6自然段，看看它们是怎样成为好朋友的？自由读——指名说。（三）重点学习第３第５自然段，感受“乐坏了”。１、当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候有什么表现呢？（指名说）课件：  小熊拿起纸船一看，乐坏了。 　    松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。是呀，小熊拿起纸船一看，引读——乐坏了　　松鼠一把抓住风筝的线一看，引读——也乐坏了２、“乐坏了”，你们能换个词吗？３、你看，小熊乐得——（课件：小熊图）４、多快乐的小熊呀！现在，你们就是小熊，你们能把自己的快乐读出来吗？先自己练一练吧——指名读 四、写字1、“幸福”还是我们这节课要写的字。（课件：幸福田字格）2 你们有什么办法记住“幸”字？3 “福”字有什么要提醒大家的？4 伸出手，和老师一起在田字格中把幸福写下来。师范写,生书空5 学生描红、练写。五、总结牙也有咬舌的时候，再好的朋友也有不开心的时候，小熊和松鼠之间的友谊能不能经得起时间的考验呢？我们下节课去学习。第二课时教学内容：复习巩固，朗读感悟。教学过程：二次备课一、复习词语同学们，上节课我们学习了《纸船和风筝》这篇课文，了解了松鼠和小熊的故事，懂得了友谊的珍贵。课文中的这些新朋友大家还记得他们的名字吗？出示词语：山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡１、自由读，同桌互读。２、开火车读。３、任选一个词语说一句话。指名回答。４、你还喜欢本课中的哪些词语？生答。二、HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E6%8C%87%E5%AF%BC%E4%B9%A6%E5%86%99&ie=utf-8&src=se_lighten_f"\t"_blank"指导书写１、观察思考：同学们认真观察课文后要求我们会写的的８个生字，看清楚他们在田字格中的位置，想想有哪些好办法记住它们，有哪些要提醒大家注意的地方。２、HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E6%8C%87%E5%AF%BC%E5%86%99%E5%AD%97&ie=utf-8&src=se_lighten_f"\t"_blank"指导写字：⑴写正确：①抓：右边不要写成“瓜”。②祝、福：左偏旁是“礻”。⑵写美观：①抓：关键是“爪”的书写－第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。②祝、：示字旁的书写－横撇的撇不要弯，竖要写直。３、学生练习，师指导。作业设计：板书设计：课后反思：21、从现在开始教学目标：1、学会本课生字新词，理解HYPERLINK"http://www.520xy8.com/"\o"课文"课文内容。２、体会各动物不同的心情，有感情地朗读课文，并能表演出来。３、懂得要尊重别人的生活习惯，要互相尊重的道理。教学重点：理解课文内容，有感情地朗读并表演课文。教学难点：体会课文中的道理。教师准备：课件，生字卡片学生准备：自制生字卡片教学时间：2课时第一课时教学内容：正确、流利地朗读课文。读懂课文，简单了解课文介绍的几种火及它们的特点。教学过程：二次备课一、猜谜引入课题同学们，喜欢猜谜吗？出示HYPERLINK"http://www.520xy8.com/Article/List/List_3842.shtml"\o"谜语"谜语“头发长，身体壮。动物国，它为王。张开嘴，一声吼，吓得动物都惊慌”。指名HYPERLINK"http://www.520xy8.com/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/"\o"学生"学生猜一猜。出示狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。1．板书课题。学生读课题。2．看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。二、示范朗读　　1．提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听,听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字?　自己不认识的字记下来。2．HYPERLINK"http://www.520xy8.com/%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/"\o"教师"教师范读。3．指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。三、指导自学1．自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通HYPERLINK"http://www.520xy8.com/Article/List/List_4242.shtml"\o"句子"句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。　　2学生小组自学后在小组中汇报学习情况。四、检查自学1．我会读：HYPERLINK"http://www.520xy8.com/"\o"课件"课件出示读句子识字，指名学生读句子。　　2．指名分自然段朗读课文。五、教学生字1．我会认：课件出示生字。（1）指名学生当小老师领读生字，学生扩词。（2）说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。（3）让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。　　2．我会写：（1）写字指导。指导书写并在黑板上范写。“令(少点)、直(少横)、现（最后一笔是竖弯勾）”（2）“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。（3）学生练习写字。六、拓展学习结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。第二课时教学内容：1.认读本课的生字新词。2.分析生字的字形，指导书写。教学过程：二次备课一、HYPERLINK"http://www.520xy8.com/xiaoxuesheng/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%A4%8D%E4%B9%A0/"\o"复习"复习检查：1．开火车读生字词。　　2．听写HYPERLINK"http://www.520xy8.com/Article/List/List_4245.shtml"\o"词语"词语：二、讲读课文1．学习第1段课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。2．学习第2自然段（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用----画出写猫头鹰的语句；用﹏﹏画出写动物们的语句。　（2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。　（3）学生表演，大家评议。3．小组合作学习第3、4自然段4．汇报学习情况（1）学习第3自然段，课件出示图。朗读指导。说说自己的体会，想想动物们会想些什么？会说些什么？看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？（2）学习第4自然段，课件出示图。指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？为什么猴子得到了拥戴呢？5．学习最后一段。（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？三、读读演演自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。四、拓展练习　　续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？作业设计：   板书设计：21、从现在开始　　　　　“万兽之王”动物们　　　　　　猫头鹰叫苦连天　　　　　　袋　鼠直摇头　　　　　√小猴子欢　　呼课后反思：语文园地五教学目标：１、发现汉字具有偏旁表义的特点。　　２、引导学生积累词语，巩固学过的字词。　３、有意识的培养学生的口语交际的能力。　　４、鼓励学生自主学习，在生活中学习语文。教学重点：识字及口语交际。教学难点：如何创设情景进行口语交际。教学准备：课件、实物投影、图片。教学时间：三课时第一课时教学内容：我的发现、日积月累一、我的发现１、谈话导入： 小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法？今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。２、展示课前板书：钢　铜　铁　钉 ⑴　谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？⑵　问：你们发现这几个字有什么相同的地方？　　那么这 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。⑶　出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读：　　　　　开火车读。对于生字的读音要特别注意读正确。后鼻音：钉、疼、痛、疯“裙”是二声，“袄”读三声。３、师小结归纳：汉字的偏旁有表义的构字特点。４、给生字组词，能组几个就组几个。二、日积月累　　１、完成“我会填”：⑴　抽生把所学过的数量词复习一遍。⑵　填词练习：自己独立在书上填写。　小黑板出示：一只（　　）　　一个（　　）　　一把（　　）一块（　　）　　一条（　　）　　一盘（　　）⑶　巩固练习：你问我答：同桌互相合作练习，一个问，一个答，把自己想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。２、完成“我会读”：　　⑴　小朋友们，今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必须准确读出苹果后边的词语，能行吗？⑵　师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。⑶　全班看着书齐读词语，可采用竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。　　⑷　读词语比赛：３、读读背背：　　⑴　小朋友们，今天我们要学习一首儿歌《HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E8%B5%B0%E5%B1%B1%E8%B7%AF&ie=utf-8&src=se_lighten_quotes_f"\t"_blank"走山路》，这首儿歌是以绕口令的形式出现的，学完以后，我们大家来比赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。　　⑵　让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。　　⑶　边读边看边思考：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路）⑷　全班齐读儿歌。不要求很快的语速。　　⑸　谁愿意来试着背一背这首儿歌？　　⑹　全班一起背诵，不会背的可看着书读。 二次备课第二课时教学内容：口语交际教学过程：二次备课一、创设情境：　小朋友们，最近，我们学了很多有关友好相处，团结合作的课文，而老师也知道许多小朋友都与自己要好的小伙伴一起合作做成过这样那样的事情。谁愿意选一件事情来讲给大家听？2、引导倾听：⑴　采取自愿的方式让生上台讲述。⑵　其他小朋友认真仔细的听别人的讲述，边听边想：自己遇到这样的事情会怎样做？在听的过程中可以插话，可以提问题。二、讨论交流：以４人小组为单位讨论：怎样才能做到与人友好相处，团结合作？　　４、组内交流表演：小组内的几个同学分别说说自己与别人合作完成的一件事，可在说的同时请小伙伴帮忙把它演出来给大家看。　　５、上台表演：　　　　小组推荐表演得好的或说得好的代表在全班表演。６、师生评价：上台表演的同学当中，哪一件事做的好，谁讲得清楚、明白。好的给予表扬鼓励。第三课时教学内容：展示台教学过程：１、小朋友们，刚才我们进行了口语交际的练习，是锻炼你们说话表达的能力，现在词语擂台赛又拉开了帷幕，是要考考小朋友在日常生活中对词语的积累，你们敢接受挑战吗？　好，词语擂台赛正式开始。２、我们仍以４人为一个学习小组，先在组内比赛说说有关团结合作的词语，可以动手把它记下来，已经说过的只能算作一个。３、全班挑战：采取自愿的方式，由一个４人小组自己上台来说出有关团结合作的词语，老师在黑板上记下词语的个数，其他组进行挑战，最后，词语个数最多者为优胜组，给予表扬鼓励。４、说词语的同时，还可以展示学完《HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E8%AF%86%E5%AD%97%EF%BC%95&ie=utf-8&src=se_lighten_quotes_f"\t"_blank"识字５》后叫生课外收集的谚语。二次备课作业设计：板书设计：识字6教学目标：1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学重点：会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，在朗读中陶冶美好的情操教学难点：培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。教师准备：生字卡、课件学生准备：课前搜集对子教学时间：2课时第一课时教学内容：1、学会本课的生字、新词，2、有感情地朗读课文，初初步感知词语的反义关系。教学过程：二次备课一、交流展示，引入教学1.    交流课前搜集的对子材料。2、前面，有很多小朋友交流了自己搜集到的对子。现在呀，老师想问问大家：什么叫对子？你是怎么知道的？ 二、熟读课文，认识生字1．初读对子，感知生字。（1）小朋友，请把课文试读两遍，遇到不认识的字先自己想想办法。（2）同学们读得很认真，有哪位小朋友敢读给全班同学听一听？（3）谁来评一评这两位小朋友读得怎么样？（4）全班齐读课文。2、课文中的生字生词非常调皮，跳到这儿来了（出示课件），大家还认识它们吗？（1）生自由读、小老师带读。（2）我们不仅要读准这些生字，还要想办法把它们记在头脑里。（3）如记“恨”－字，可以通过组“爱对恨”来记；记“贫”字，可以通过组“贫对富”来记……第二课时教学内容：1、能够正确书写生字。2、通过学习课文，要懂得学会关爱他人。教学过程：二次备课一、再读课文，感悟积累l．引导学生朗课文，感悟课文的基本内容。（1）现在大家读课文第一组对子，边读边想：在我们的日常生活中，你看到的哪些行为和事物是美好的，哪些是丑恶的？哪些值得爱，哪些应该恨？哪些是真诚的，哪些是虚假的？……（2）现在请小朋友们读课文第二组对子边读边体会：什么是贫、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饥寒、什么叫温饱？……2．简要介绍对子的有关知识，启发学生发现对子的规律。（1）我们今天学的这篇课文全部是对子。大家想不想知道什么是对子？（2）大家读了今天的对子有什么发现？3、指导学生积累对子，练习对对子。（1）请同学们把课文读一读、背一背，并学着课文中的对子练习对几个对子。（2）刚才，小朋友们读得好、背得好、对得也好！现在我们要练习用在第一册和本册HYPERLINK"http://www.yuwenba.net/"\o"中学"中学到的字词对对子。例：硬—软、浅—深、反—正、容易—困难……二、指导书写，引导拓展1．引导观察，把握要领。（1）“丑”字不能把中间的“横”写成“点”……（2）“暖”字的右边不是“爱”字；（3）“贫”字上面是“分”不是“今”。2、生练写、评价。3、引导拓展，增强素养今天，小朋友们学了很多对子，还知道怎么对对子！回家后，把学过的对子背给爸爸妈妈听一听。抽时间搜集一些对子或写一些对子，准备在班上交流，好吗？作业设计：板书设计：课后反思：22、窗前的气球教学目标：1.会认7个生字。2.正确书写8个生字。3.能正确、流利地朗读课文。4.感受同学之间的友爱，学会关心同学。5.能用“可爱的”“高兴地”造句。教学重点：识字、写字。能用“可爱的”“高兴地”造句。教学难点：体会同学之间的友爱。教学准备：生字词卡片、小黑板、课件教学时间：2课时第一课时教学内容：1、认识本课的生字、新词，能读准字音，正确书写。2、初读课文，了解大意。教学过程：一、猜谜激趣，导入新课 1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，请大家猜猜看是什么。2、同学们真聪明，老师也带来了美丽的气球，想看吗？同学们，气球都有哪些颜色？今天，老师要带大家去看一个漂亮的气球，它啊，有着特殊的作用，想知道是什么作用吗？ 3、板书       窗前的气球  （齐读课题）二、初读课文、学习生字1、自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。 2、课件出示带有拼音的生字。 kē   yà   dāi   shǐ   cāi   shuān   doù 科   亚   呆    始    猜     拴      逗 （2）小老师带读,全班齐读。 3、课件出示去掉拼音的生字。 开火车读、男女生比赛读、齐读。 4、交流记字方法，记忆字形。 （1）指名说记字方法，其他学生评价。 （2）同桌互相说说自己的记字方法。 （3）教师引导，引导学生总结识字方法。5、巩固识记生字。 （1）认读词语。（课件） 科里亚   呆呆地   开始   猜出   拴着   逗人的小脸 （2）读句子。6、指导书写。（1）出示要求会写的字：“户、角、床、始、亚、周、病、张。”（2）学生给生字组词造句。 （3）找出认为难写的字仔细观察生字结构以及占格位置。（4）教师范写生字“病，亚、始”（5）指导学生书写生字。三、再读课文，整体感知 1、齐读课文。 2、整体感知：读了课文，读懂了什么？ 二次备课第二课时教学内容：1、会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受同学之间的友爱，学会关心同学。教学过程：二次备课一、导入上节课，我们知道科利亚得了传染病，孤零零地躺在病床上，让我们一起去看看伤心的科利亚吧。正在苦闷、伤心的科利亚突然看见了什么？二、学习4、5节，感受高兴的科利亚1、自读第4节后回答。2.这只气球有什么特别的地方吗？出示句子：气球上画着一张可爱的小脸。3.这是谁想出来的主意啊？为什么科利亚这么肯定的认为是米沙想出来的主意呢？看到这只画着可爱小脸的气球，科利亚的心情一下子好了许多。为什么在“看见”前面要加一个“好像”呢？近义词——仿佛现在，请你也想象一下，他们叽叽喳喳地在说什么呢？三、升华情感这窗前的气球，代表了什么？如果你是科利亚的同学，你会怎么问候他呢？把你的问候写在你的气球上吧！四、小结科利亚得了传染病很不幸，可是他又是多么的幸福，因为有这么多同学关心他，这个红气球传递着同学之间纯真的友谊、衷心的祝福，有一种力量能给人温暖，那就是爱.作业设计：板书设计：课后反思：23、假如教学目标：１、认识９个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。３、有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重点：１、认识９个生字。２、有感情道德朗读课文，背诵课文。教学难点：通过朗读感悟，启发学生关爱他人、HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E5%85%B3%E7%88%B1%E7%94%9F%E6%B4%BB&ie=utf-8&src=se_lighten_f"\t"_blank"关爱生活、关爱环境教学准备：生字卡、多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学内容：教学过程：二次备课一、欣赏动画，导入课题。1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？2、你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？板书课题：《HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=23%E3%80%81%E5%81%87%E5%A6%82&ie=utf-8&src=se_lighten_quotes_f"\t"_blank"23、假如》读了课题你知道了什么？二、初读课文、自主识字。　　1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。　　2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。　　3、检查学生学习生字情况。三、自主学习，整体感知。　　1、自由读课文，注意读准字音。边读边思考：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美好的愿望？　　2、齐读课文。　　3、指名学生读课文。　　4、教师范读。四、复习要写的字，指导书写　　1、记住字音，认识字型，扩词，用词说话　　2、小组交流。　　3、指导书写，教师范写，注意重点的提示　哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。　　双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。　　食：上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点。　　操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。　　场：右半边不容易写好，加强范写指导。　　4、评议学生的写字。第二课时教学内容：1、能够正确书写生字。2、通过学习课文，要懂得学会关爱他人。教学过程：二次备课一、复习旧知，引入新课　　1、认读生字。（出示生字卡片）二、再读课文，感悟语言。1、指名学生读课文。（接龙读）2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？3、交流自学情况。在你读的小节中，你读懂了什么？假如你是小树，你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内讨论交流。4、感情朗读课文。三、指导背诵，积累语言1、选出你最喜欢的一节背下来2、同桌相互读读背背。3、找自己的好朋友，竞赛背。四、扩展活动小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。作业设计：板书设计：课后反思：24、日记两则教学目标：1、会认13个生字。能正确书写8个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重点：1、识字、写字。2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记教学难点：培养学生写日记的兴趣。教学准备：生字卡片、课件教学时间：2课时第一课时教学内容：1、学习生字，理解由生字组成的词。  2、初读课文，了解大意。教学过程：二次备课一、导入新课１、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？２、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。二、初读课文，认识生字１、自由读课文两遍，用“⊙”标出课文中的生字。２、认记生字：⑴学生选择自己喜欢的生字认记。⑵说说记住了哪些字，是怎样记住的？３、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。学生观察生字，说说观察的是哪个字，你想提醒小朋友写的时候注意些什么？４、学生描红、写字。老师巡回指导。三、再读课文１、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。２、抽生读课文。３、齐读课文。四、说一说日记写了怎样的内容？格式又是怎样？第二课时教学内容：1、学习课文，了解课文所表达的思想感情。2、正确、流利地朗读课文教学过程：二次备课一、复习导入1、认读生字卡片。2、上节课，我们一起学习了第一则日记，知道我在六一节前夕做了一个梦，梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她，可是妈妈只是买了一包东西，分成两份，一份给我，一份给阿英。我觉得妈妈很小气。二、感悟学习第二则日记1、指名读第二则日记，同学们仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？1）什么时候写的？那时候是什么时候啊？这件事发生在暑假里。2）那天发生了什么事？2、远方的客人阿英妹妹来到了我家，我们来认识一下阿英，请你读一读课文第1、2段。交流你对阿英有了什么了解？3、小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？1）生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么？2）猜猜我的梦想会成真吗？你愿意帮助我实现梦想吗？你想怎么做？4、齐读第二则日记。三、指导写日记：1、指导写日记：1）小朋友，这篇课文是两篇日记，学了课文，我们平时也可以写写日记，不过，写日记跟平常的课文有什么不一样？指名说说日记的格式2）指导日记的内容：2、写一则日记：1）先来看看老师写的日记。出示，读一读，你觉得老师哪些地方很有意思？2）想一想，今天你早上在家或来到学校后有什么有意思的事，也可以写写你帮助过谁或你得到过谁的帮助的事。3、请你把这件事写下来，注意日记的格式。 作业设计：板书设计：课后反思：25、古诗两首教学目标：１、认识８个生字，会写６个字。２、能正确、流利、有感情的朗读古诗。　　３、能背诵两首古诗。教学重点：识字、写字教学难点：背诵古诗。教学准备：生字词卡片、课件教学时间：2课时第一课时教学内容：1、学习《回乡偶书》这首诗，理解诗句意思。    2、学习生字，理解它的意思。    3、朗读并背诵这首诗。教学过程：一、看图激趣，揭示课题　　１、图上都有些什么？　　２、仔细看图，猜猜图上的人在干什么？他们之间发生了一件什么事？３、揭示课题：有一个叫贺知章的人，他很小的时候就离开了家乡，到了老了才回来，这首诗就是他回到家乡后写的。二、初读课文，认记生字　　１、自由读课文，用“□”标出生字，注意要读准字音，读通顺。　　２、出示生字卡片，学生自由观察生字，为喜欢的生字组词。　　３、抽生说说记住了哪个字？是怎样记住的？三、再读课文，了解诗歌大意　　１、自由读课文，圈出不理解的地方。２、小组合作学习，通过读文，看图，理解诗词大意。　　３、教师范读，学生在理解词义的基础上想象诗歌所描绘的画面。　　4、生根据理解自由读课文。四、试背课文　　１、老师叙述诗意，学生根据诗意练习背诵。　2、抽生背、齐背古诗。二次备课第二课时教学内容：1、学习《赠汪伦》，理解诗句的意思，想像古诗所描写的朋友相送的情景。2、朗读并背诵这首诗。教学过程：二次备课一、指导看图，揭示课题　　１、出示图片，说说看到了什么？　　２、李白将要离开了，汪伦特地赶来送他，李白十分感动，写下这首《赠汪伦》。　　３、板书课题，齐读课题。二、初读课文，认记生字　　１、李白在诗中写了些什么呢？自己去读读吧！并用“□”标出生字。　　２、认记生字：三、再读课文，理解诗歌大意　　１、学生在识字的基础上读古诗两遍，看看能示不能将古诗读得正确、通顺、流利。　　２、四人小组合作学习，讨论古诗大意。　　３、在理解诗意的基础上有感情的朗读古诗。四、试背古诗　　１、熟读古诗。　　２、老师讲诗意，学生看图试背古诗。　　３、抽生背古诗。　　４、齐背古诗。五、学习写字　　１、将生字卡片贴在黑板上。　　２、请学生为自己感兴趣的生字组词。　　重点指导以下几个字：　　舟：里面的一横要出头，上下各有一点。客：与“容”相比较。客：客人容；容易。何：与“河”相比较。何：几何河；小河。　　４、学生描红、写字。老师巡回指导。六、拓展训练　　１、课文中树叶里的生字还有４个我们没学，你认识吗？　　２、你还会背哪些古诗？作业设计：板书设计：课后反思：语文园地六教学目标：１、引导学生自己发现字的组成，在发现中学并体会，发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。２、引导学生在读词组、运用标点。３、进行口语交际，培养他们的爱心。４、通过展示课外学会的歌以及学生写的日记，培养他们主动识字的好习惯。 教学重点：引导学生自己发现识字方法，主动识字。教学难点：口语交际教学准备：生字卡、多媒体课件教学时间：3课时第一课时教学内容：1、发现汉字结构特点。 　　2、发现多音字、形同音不同的特点。 　　3、积累词组。教学过程：二次备课一、读读“我会认”的生字。 二、互助学习 1互相听读“我会认”中的生字。 2、说说自己记住了哪些生字，是怎么记的？ 三、教师重点讲解 （一）我的发现 1、出示生字，学生拼读，朗读词语。 2、引导学生发现生字的构字规律。 3、出示生字，学生用加一加的方法识记生字。 4、学生结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。（二）我会填 1、学生读句子，并拼读要填写的字。 2、学生填写教师指正。 3、引导学生说说：多音字的特点。 4、说说哪些是多音字？ 说说你还认识哪些多音字？ （三）读读记记。1、先自读词语，找出不认识的字。 2、理解词语，引导学生多想多说。3、小组能再说几个（　）的（　）吗？4、小组读，全班读。 第二课时教学内容：1、学会填标点。 2、朗读儿歌。教学过程：二次备课一、我会填 1、学生试读句子，体会语气。2、请学生读，大家指正。二、我会读 1、结合字音，学生自读。 2、分组朗读短文。 3、同学们理解：藤和瓜为什么很好？ 4、看图朗读。 5、想象情景朗读。 6、自己读——指名读——师生配合读——四人小组用自己喜欢的方式读  三、展示台 1、互相展示自己的学习成果。2、结合“展示台”的《爱的奉献》或者其他歌曲，说说为什么要关爱残疾 3、朗读有关残疾人的故事。第三课时教学内容：教学过程：二次备课一、谈话引入 在我们周围，有这样一些人，因为他们的身体有缺陷，生活、学习常常会遇到一些困难， 如果我们能帮助他们，照顾他们，他们会很高兴，帮助了需要的人，我们也能得到快乐。二、议议说说 遇到一下情况，你准备怎么做？ 1、一个盲人在商店里要买东西 2、在公共汽车上来了一位腿脚不灵便的残疾人3、有事情要告诉聋哑人 4、一位同学走路一瘸一拐的。 就上面的情景分组议一议，谈谈自己的看法，再演一演，说说自己想怎么做，各组推荐代表全班交流，大家评一评那些同学的想法好。 三、播放歌曲《爱的奉献》， 说说听后的感受。四、总结：同学们，在我们身边，不只是残疾人，还有许多有困难的人需要别人的关心帮助，哪怕只是一句话，一个动作，都会让他们感到世界充满了爱，同学们说得好不如做的好，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动吧！ 作业设计：板书设计：