PAGE一位数与两位数相乘教学目标1.知识目标：探索一位数与两位数相乘的计算方法。2.能力目标：理解一位数与两位数相乘的算理，能够正确地进行一位数与两位数相乘的计算。3.情感目标：学生在自主探究及小组合作学习过程中，体验算法的多样性,体验
数学
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学习的乐趣。教学准备超市大买场图、多媒体
课件
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、黑板。（第一教时）教学过程一、引入师：明天是双休日，今天老师准备下班之后到超市里买一些东西，送给福利园的小朋友。那么老师可以到哪些超市里去买东西呢？生：华联吉买盛、大润发、家乐福……师：小朋友们说得真多！（出示家乐福）你看到了什么？生：……师：大家想不想去买东西啊？〔利用书本上的“大买场”这一情景，使学生体会到数学来源于生活实际，从而激发学生学习数学的兴趣。〕二、探索算法1.出示主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
图点击薯片：“12罐一箱，每箱42元”老师买3箱薯片，需要多少钱？师：谁会列算式？（生答）3×42=？你是怎么想的？请小朋友以小组为单位，讨论计算方法。（交流
汇报
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）（1）3×42是3个42，42+42+42=126（2）3×42=3×40+3×2=120+6=126（3）3×42=3×50-3×8=150-24=126（4）3×42=3×30+3×12=90+36=126……〔通过学生小组合作交流、讨论等活动，不仅让学生交流算法的思路，还让学生进行了互相学习。〕2.师：小朋友开动脑筋，想出许多方法解决新的问题，你们看小巧的计算方法和××一样，只是写的过程不一样。（出示）3×42=□3×40=□3×2=□ □＋□＝□3.师：谁能够说说小巧的计算方法？（个别学生复述）那么谁的方法最好？学生交流汇报〔让学生在通过观察比较的过程中体会各种算法的优劣。〕4.小结：两位数乘数分拆成几十和几，分别与另一个乘数相乘，再将两个部分积相加，这样计算又方便又好。〔这种算法的好处是描述形式的直观，使学生更能理解乘法的算理，同时也为后面的竖式计算和口算奠定基础〕5.模仿练习独立完成、说说计算过程71×6=11×7=23×3=独立完成、全班核对3×28=9×58=6×86=三、学习竖式1.师：3×42=？不仅可以用我们刚才学的方法计算，还可以用竖式计算，你们看小丁丁和小巧是怎样算的？（以小组为单位，合作学习书第17页，交流汇报。）〔在学生理解乘法的算理的基础上，让学生看书自学，更好的理解乘法竖式的算理，伸展学生数学化的能力〕2.小结：小丁丁他们使用了能够表现思考过程和计算步骤的竖式形式，但是我们在列竖式时，都会把中间环节省略。绍竖式一般写法（1）一般把多位数的数放在上面。（2）注意数位对齐。（3）一位数分别与两位数的每一个数相乘，把积写在相应位置上。3.模仿练习书上17页练一练四、总结师：今天学习了什么？你知道了什么？（组内互相交流）〔通过组内交流，培养学生的归纳能力和合作意识。〕
浙公网安备 33021202002483