我的叔叔于勒 (4)

我的叔叔于勒知识目标1．理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。2．把握小说人物形象及其作用。3．了解莫泊桑及其小说创作。能力目标1．学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。2．把握小说的情节构思，培养学生创造性思维。3．品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。德育目标认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。教学重点理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。教学难点理解课文的丰富内蕴。教学方法1．诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学朗读揣摩为主。2．探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。如从情节分析入手，探讨作品主题。3．续写法在把握原作主题。抓住人物性格特点的基础上，进行流畅自然的结局续写，以深层揣摩课文立意和波澜起伏的情节铺叙。教具准备多媒体CAI课件录音机及示范朗读带打印好的讲义资料投影仪课时安排2课时教学过程操作意图教师活动学生活动激发兴趣积累文学常识归纳故事情节品读课文归纳人物形象归纳主题拓展练习第一课时一：导语 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。金钱能使冰炭难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人形同陌路。法国优秀的短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此作了准确犀利的阐释。今天，我们一起走进他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。(板书文题、作者)二：作者简介莫泊桑(1850～1893)是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职专门从事文学创作。10年间他写了300多个短篇小说和6个长篇小说，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落教师明确：贫：坏蛋、流氓、无赖。富：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人。贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。菲利普夫妇：恐怖——希望——恐怖、仇恨。教师点拨：如：开端部分，菲利普一家人为什么每星期日都要衣冠整齐地到海边栈桥上散步?于勒是什么样的人?曾是灾星的于勒。现在为什么却成了他们的福音?他们极其美妙的梦境是否得以实现等。学生思考后精彩回答，教师归结其直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦落为穷人，根本原因是那个金钱至上的社会 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。引导点拨教师适时引导、点拨，明确：(2)小说题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎即短短的一幕。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，寄予自己的情感评判的。因此，小说的主人公应是菲利普夫妇。“我”作为叙事主体贯穿全篇。第二课时一;引导研读品味引导品味故事高潮部分和结局。小结，写菲利普夫妇看见于勒。面对已沦为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。 故事的结局，菲利普夫妇躲避于勒。景物描写烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。 明确：环境描写的作用：小说中的环境描写只有两处，虽然简略，却极妙衬托了人物的心理变化。二、 归纳主题；概括写作特色。 1、 小说主题：作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟触目惊心的惨象，艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。 2、 写作特色：回顾结构，归纳概括。　三；请同学们畅谈学习课文后的感受和启示：你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？  四：拓展练习：想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？（写完后展示）五：课堂小结同学们，课文以于勒的遭遇为引线，清晰的勾勒出19世纪资本主义人与人之间赤裸裸的金钱关系。关照生活，思索人生，我们找到了健全，美好心灵的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。板书设计：我的叔叔于勒 莫泊桑 赞                           钱、情                  盼                   遇     躲                           本  质                                                        赶诵读，整体感知1．学生默读全文，初步感知小说内容，勾画并疏解疑难字词拮据(jiéjū)：手头紧，经济境况不好。阔绰(chuò)：排场大，生活奢侈。煞白(shà)：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。诧异(chà)：觉得十分奇怪。褴褛(lánlǚ)：(衣服)破烂。张皇：惊慌，慌张。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。十拿九稳：喻很有把握，也说十拿九准栈桥（zhan）牡蛎（li02．学生听读全文，明确人物述故事梗概。要求：找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化。3．学生讨论：小说情节富于变化，跌宕曲折，引人入胜，关键在于设置了悬念，构思巧妙，请找出文中的悬念，作适当分析4．学生精渎全文，思考：(1)文中的于勒是怎样的一个人?请尝试从课文内容中归拢于勒的“简历”。(2)菲利普一家为什么盼望于勒回来?(3)小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么?(4)小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，多角度梳理课文的情节结构。原因→结果(逻辑)期待→破灭(心理)开端→发展一高潮(情节发展)悬念→结局(技巧)小组讨论研读探究1．分角色朗读。角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长。要求：读出对人物的理解。2．学生合作探究：小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是从行文看，对于勒仅有几笔直接描写，多是侧面着墨，而对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是谁?作业;课外阅读莫泊桑的作品品味人物语言，归纳人物形象菲利普夫妇:虚荣，势利，自私冷酷，唯利是图。于勒；年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落。 我；与菲利普夫妇认出于勒后的“恐怖”、“愤怒”相比，“我”的同情，体现出青年人的善良、纯真。 品读文中的景物描写，体会其作用。生自由发言。 １、不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。 ２、在亲情和金钱上，应珍惜亲情，淡泊名利。 ３、对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。 作业；写一篇反映当今社会人际关系的小作文，文体不限，立意自定。