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《多点“求异”思维》语文阅读答案

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《多点“求异”思维》语文阅读答案多点“求异”思维?江曾培?  ①读季羡林的《朗润琐言》,内中不少论述富有独到见解,甚至与一些学者的看法“高度不一致”,常有辩驳诘难之词。季先生主张学术上要“求异存同"。?  ②学术研究贵在出新,不宜陈陈相因,只是踏着前人的脚印走路,或按着别人的腔调吆喝,而是要有所发现,有所前进。这就要有“异”于前人和“异”于他人之处。自然,“求异”并非完全排斥“同”,“异"也含有共同的知识和认识,遵循共同的原则和规律,不过,“异”却是它的独特价值所在。因而对学术研究来说,是要在“异”中存“同”,而不是以“同"化“异”。?  ③“求...

《多点“求异”思维》语文阅读答案
多点“求异”思维?江曾培?  ①读季羡林的《朗润琐言》,内中不少论述富有独到见解,甚至与一些学者的看法“高度不一致”,常有辩驳诘难之词。季先生主张学术上要“求异存同"。?  ②学术研究贵在出新,不宜陈陈相因,只是踏着前人的脚印走路,或按着别人的腔调吆喝,而是要有所发现,有所前进。这就要有“异”于前人和“异”于他人之处。自然,“求异”并非完全排斥“同”,“异"也含有共同的知识和认识,遵循共同的原则和规律,不过,“异”却是它的独特价值所在。因而对学术研究来说,是要在“异”中存“同”,而不是以“同"化“异”。?  ③“求异存同”的治学之道,历来为学界有识之士所信奉。明清之际 思想 教师资格思想品德鉴定表下载浅论红楼梦的主题思想员工思想动态调查问卷论语教育思想学生思想教育讲话稿 家黄宗羲强调“一本而万殊”,不要“倚门傍户、依样葫芦",不要“以水济水”,而要重视“一偏之见”、“相反之论”,“着眼理会”“其不同处”,正是强调学术研究应当“求异存同"。学术研究就是要在“求异”中创新,在“求异”中发展。?④至于文艺创作则更应“求异”.因为,文艺创作是一种具有鲜明个性特色的精神劳动,如果雷同重复,就会失去任何价值,是故“脱窠臼,创新意",成为文艺创作的首要品质。清代的李笠翁在《闲情偶寄》中说:“东施之貌,未必丑于西施,止为效颦于人,遂蒙千古之诮。”齐白石更告诫后人:“学我者活,似我者死。”巴尔扎克关于“第一个形容女人像花的是聪明人,第二个形容女人像花的是傻子"的话,也是说明文艺创作不能“嚼别人嚼过的馍”,要“求异”求新。“双百方针”是发展文化艺术的根本方针,要做到“百花齐放"、“百家争鸣”,关键是要有众多不同色彩的“花”在“放”,有众多不同声音的“家”在“鸣”,倘若千“花"一色,百“家”一声,只有“同",没有“异”,也就不见什么“双百方针”了。?⑤实际上,“求异存同”所体现的创新创造精神,在社会的各个领域都需要张扬。时下不少企业的产品生产,都喜欢用一个口号,叫做“人无我有,人有我优,人优我强”,这里的“有”、“优"、“强”,就是以“异"求发展,以“异”求提高.如此“求异"求变,正是当前时代创新精神的体现。?  ⑥要做到“求异存同”,而不是“求同存异",需要解放思想,突破常规思维。人们熟知的司马光砸缸和曹冲称象的故事,就是求异思维闪光的产物。在学术研究和文艺创作中,要像季羡林先生所主张的那样“求异存同",发展“求异”思维,把努力的重点落在“求异”上。?  (《文汇报》2012年2月4日)  15。请简要概括本文的论述思路。(4分)  答:_____________________________________  16。第四段列举的四个理论论据都是为了论证什么观点?它们是怎样避免雷同的?(6分)  答:_____________________________________  17.司马光砸缸和曹冲称象是怎样突破常规思维来求异存同的?它的现实意义有哪些?请作具体 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 。(8分)  答:_____________________________________ 参考答案:  15。①首先,提出学术上要“求异存同"。②其次,分析学术研究“求异存同”的原因。③再次,阐述“求异存同”适用的领域。④最后,指出做到“求异存同"的条件。  16。(1)论证的观点:文艺创作是一种具有鲜明个性特色的精神劳动,它的首要品质是“求异"求新。?(2)①正?反结合:第一、二、三个理论论据是反面论据,第四个理论论据是正面论据。②古今中外结合:第一、三个是古代理论论据,第二、四个是现代理论论据;第一、二、四个是中国的理论论据,第三个是外国的理论论据。③直引和引释相结合:第一、二个是直接引用,第二、四个是先引后释。(答出其中两条即可)  17。(1)司马光砸缸:救溺水之人的常规思维是使人离开水,而司马光却用“砸缸"的办法使水离开人。方法迥“异”,但目的和结果均“同”—-救人。?(2)曹?冲称象:称东西的常规思维是直接把称的东西放在“称”上,而曹冲却通过称与大象等重的可以放到“称"上的一堆石块的重量,来间接地称出无法放到“称”上的大象的重量。称的对象虽异,但重量相同。
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