《与朱元思书》教学
设计
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设计并执教：安陆市雷公初级中学栾红军【教材依据】 《与朱元思书》是人教版初中语文八年级下册五单元第二十一课。本课内容简单，但作者摹山范水抓住特点有层次写景的
方法
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和文中优美的语言非常值得讨论探究。【设计思路】 指导思想：新课程理念下的语文教学倡导自主探究、合作交流的学习方式。基于此，我认为在本课的教学中教师应把学习权、话语权交给学生，引导学生去反复研读、品味课文，探寻文章之美，提高学生阅读和写作能力。教学目标：理解并积累本课文言词句，疏通文意；诵读课文，感受富春江独特的自然景致；品读课文，把握文中景物描写的特点；引导学生品味文章的意境美、语言美、志趣美，体会作者的高洁志趣。教学重点：诵读课文，培养文言文语感，在读中感受自然景致的独特之美；把握景物描写的特点；感受作品的意境美、语言美、志趣美。教学难点：理解文本思想内容，领会作者的情趣。第一课时教学目标：检查自学，疏通文意；诵读课文，感受自然景物之美；把握文中景物描写的特点，体会文章的意境美。课前三分钟诵读经典诗词（教材课外古诗词）新课导入导语：荡舟富春江，遥望朦胧的远山，仿佛笼罩着一层轻纱，影影绰绰，飘飘渺渺，忽隐忽现，若即若离；近看峰峦叠嶂，碧水如镜，绿水浮青山，倒影似仙境，两岸景色，犹如百里画廊，真是“舟行碧波上，人在画中游”啊！下面，请跟随一组组优美的画面，去欣赏富春江神奇秀丽的自然美景。（欣赏图片）导入《与朱元思书》引言：“仁者乐山，智者乐水”，与大自然融为一体是无数文人雅士的共同追求，他们用心灵观察、体会自然万物之美，赋予山水以灵性、情感与生命。请跟随吴均去他的《与朱元思书》中悟察他的独特情怀吧。了解作者作品吴均，南朝梁文学家《梁书》本传中说：“均文体清拔有古气，好事者或效之，谓知吴均体”。关于骈体文一读，初步感知听配乐诵读，学生欣赏画面指导正音学生自读，注意停顿、语调、语速教师伴音范读（播放轻音乐《高山流水》）学生个性朗读展示全体齐读二读，疏通文意检查学情读文释义小结积累三读，交流探究感知：文章三段是什么关系？赏析第一段：写作顺序及作用（小结：结构美）探究文章写景特点文章从哪几个方面写“异水”？（清急）如何写“异水”？（正面侧面比喻夸张动静）哪几个方面写“奇山”？（山势山声山光）如何写“奇山”？（化静为动以声衬静拟人呼应）（小结：意境美）品悟：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”指什么人？作者在写景中流露了怎样的情感与志趣？（小结：志趣美）本课小结齐读结束第二课时（略）附：板书设计：
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