PAGE《得数是10的加法和相应的减法(例10)》教材解析教学例10时,先要让学生说清楚图意,知道图中的10人可以分成两部分,一部分是6人,一部分是4人。由此可以列出四道加、减法算式。学生列式后,还应让他们分别说说每道算式所
表
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示的意思,以体会相互间的联系。“试一试”可以让学生先抛花片,观察每次抛的结果,正面朝上的花片有几个,反面朝上的花片有几个。然后根据操作的过程写算式、算得数,并通过交流,适当进行整理。也可以鼓励学生依据已有的经验推想抛花片的结果,并有条理地写出相应的算式。第1
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
可以让学生两人一组合作完成:先准备好如图的12张卡片,并把它们放在桌上;然后由教师发出指令,学生根据指令每次选出两张卡片,比谁选得又对又快;最后再将得到的算式进行有序的整理。第2题既可以让学生在小组里一个接一个依次口算,也可以改编成游戏:两人一组,一人报出一个比10小的数,另一人很快口算出10减去这个数的得数。第3题在学生看图填写算式后,可以让他们试着说说这些算式的排列规律,即:它们的得数都是10,加号前面的数从1开始,依次增加1,加号后面的数从9开始,依次减少1。在此基础上,再让学生读一读、记一记。第5题要启发学生有条理地思考,有次序地表述。第6题可以先帮助学生理解题目的
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
:一共有几个皮球?题目里面要求我们怎样分?你打算怎么做?由此明确:要使“每班分2个”,可以每次圈出2个;要知道“够分()个班”,就要看圈了几次。