六年级上册第三单元习作教学《关爱》 授课人：温向玲教学目标：1、引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。2、培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过具体事例来反映人物的品质。3、学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写
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现人物特点的写作方法。教学重、难点：学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象。教学准备：课前回忆、整理发生在自己或身边的有关关爱的故事。教学课时：一课时教学过程：课前听歌曲《爱的奉献》，师生同唱。一、画面引入，生谈感受，确立主
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。师：听完这首《爱的奉献》大家感动吗？师：（介绍图片）师：看了这些图片，你最想说什么？请大家谈一谈。师小结：是的，爱是人类永恒的主题。关爱是一轮暖阳，温暖着你那颗潮湿的心；关爱是一股清泉，洗去你心头的不悦；关爱是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路．今天咱们就来写写有关关爱的习作。二、联系生活，拓宽思路，选取材料。师：孩子们，你们是怎么理解关爱这个词的呢？（生谈自己的理解）师小结：是的，关爱是一种关心，一种爱护，是一种信任、理解、尊重．．．．．．在我们的生活中，有哪些事体现出关爱呢？（生汇报）师小结：老师听出来了，爱就在我们身边，从生活中的小事，我感受到了人间的那份温暖，如果让你们给这些事确定一个题目，你们会怎么写？（生回答）师：真情远处不在，关爱充满人间，有最感动的事就是本次习作的好材料，但要注意，同学们选材要新颖，要典型，更好体现“关爱”这一主题。三、读题审题，明确要求，重点学习通过环境描写，人物语言、动作、心理描写表现人物特点的方法。师：材料选好了，接下来我们解决怎样去写的问题。请同学们自读“习作”部分的
内容
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，想想本次习作向我们提出了什么要求？（生回答）师：在这些习作要求中重点要抓住什么？（生回答）师：那么怎样在习作中突出“关爱”这个重点呢？请看大屏幕（穷人心理描写的片段）这是什么描写？从中你体会到了什么？（生回答）师：本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请同学们静静地回忆，细细地品味，然后交流还有哪些习作方法？（生回答，师板
书
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）师：你们的积累真丰富。这么多的方法想不想自己也用一用？我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上？现在就让我们进入习作的重要环节，写作．一起来看看写作指导．师：看来，成功的写事文章，还要根据内容选择恰当的方法进行细致的描写。(板书：恰当)四、学生习作，师巡指导师：接写下来我们都来争当小作家，选准方法进行细致描写，在写之前看看老师的温馨小提示。出示温馨小提示：1、通过具体事例反映人物美好品质。2、运用“环境、语言、动作、心理描写”等方法表达真情实感。3、细节描写要真实，要有代表性。4、题目自拟，叙事要清楚，重点要突出。五、展示佳作，捕捉亮点1.小组互相交流自己的习作。选取一至两篇大家认为写的比较好的文章．师：下面请同学们推荐你认为写得比较好的文章，读给大家听听。出示要求：请作者本人大声朗读，其他同学要认真倾听、思考：这些文字好吗？好在哪里？为什么？待会儿大家一起来评一评。记住：点评时，要夸就要夸得有板有眼；要贬就要贬得有凭有据。2，师生共同点评，既可对段落进行修改，也可对描写方法进行点评六．总结同学们，关爱是什么？关爱是轻风，吹散了满天的阴云；是春雨，滋润着干涸的心田。在此我向全体同学倡议，当你得到别人关爱的同时，别忘了关爱身边的每一个人，记住：关爱别人，快乐自己！让自己和身边所有的人都充满爱！让人间充满爱！让世界充满爱！相信大家能用笔抒发出你心中的那份温暖。七．作业布置下节课我们再对习作进行评改。板书
设计
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： 习作教学关 爱环境描写 语言描写动作描写 心理描写恰当
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