《夏日泛舟海上》
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——汪靓一、教学目标1、能力目标：a、学会演唱歌曲《夏日泛舟海上》。b、在演唱与欣赏中，提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力。2、知识目标：把握三拍子的特征及歌曲中音乐记号的作用。3、情感目标：通过有感情的演唱歌曲，激发学生对美好生活的向往、热爱之情。二、教学重点与难点教学重点：能够用自然、流畅、舒展的声音演唱歌曲，表现出歌曲欢快活泼的特点。教学难点：能够准确掌握三拍子的特征以及音乐记号及其作用。 三、教学准备：多媒体，蓝色衣服 四、教学过程（一）师生问好！（二）导入新课:1、聆听欣赏音乐第一段，并观看老师在黑板上作画，创设意境，引入课题2、跟随第二段音乐节奏和老师一起律动，感受音乐中的节奏。提问：根据刚才的音乐和老师的画，说一说你听到了什么?2、教师总结：（播放课件）【设计意图】意在通过欣赏与感受，激发学生对夏日的热爱，自然过渡到今天所学的
内容
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。 （三）学唱歌曲:1、欣赏歌曲：(1)初听，让学生带着问题去欣赏，听后请学生回答这首歌曲唱出了人们怎样的心情，歌曲情绪是怎样的？（播放课件）（2）复听，让学生跟老师一起为歌曲打节拍，体会歌曲是几拍子的？（播放课件）【设计意图】体现听觉体验是学习音乐的基础这一理念。完整而充分的聆听有利于学生充分展开想象，建立形象思维。问题的提出使聆听更具目的性，从而增强了学生的注意力。再次播放播放歌曲，展示歌词，让学生体会歌曲中的意境。（播放课件） （1）模打这首歌曲的典型节奏。（播放课件） （2）教师引导学生用不同的方式打节奏。（解决难点问题）（3）为节奏加上旋律，学唱旋律。【设计意图】通过反复练习和感受，加深学生对三拍子节奏特点的体会。借用学生的两件蓝色衣服，请学生上台用衣服模仿海上的蓝色波浪，跟随歌曲的节奏抖动波浪，其他学生分两组小声哼唱，用“a”和“la”进行哼唱，感受音乐的旋律。（播放课件）跟伴奏填唱歌词（解决重点问题）教师引导学生注意演唱时，这首歌曲的情绪是欢快活泼的，可用自然、流畅、舒展的声音演唱。演唱结束，让学生发现问题，哪一句最难唱？解决问题，教学高音和三连音。7、学生创编多种演唱方式，最终选一种方式，完整演唱歌曲。【设计意图】这是本课的重难点，通过不同形式的唱让学生积累经验，为音乐表现奠定基础；通过亲身感受，理解音乐的美之所在，循序渐进，最终让学生能自由的表现歌曲。教学模进和重复用简短的句子和熟悉的旋律让学生感受重复和模进小练习判断重复和模进。再次聆听《夏日泛舟海上》和学生一起发现的《夏日泛舟海上》中的模进，再聆听中用手势表示音高，展示给学生看。（五）拓展部分:1、介绍曲作者威尔第： 意大利伟大的歌剧作曲家，一生创作了26部歌剧，被誉为“歌剧之王”。善用意大利民间音调，管弦乐的效果也很丰富，尤其能绘声绘色地刻划剧中人的欲望、性格和内心世界，因之具有强烈的感人力量，使他成为世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。代表作有《弄臣》、《茶花女》、《奥赛罗》等。2、欣赏《夏日泛舟海上》短片（播放课件），让学生来更深刻感受体会歌曲意境。【设计意图】通过对作者的认识，让学生对歌曲有了更深入的了解和感受。（五）课堂小结:呼吁学生保护海洋环境，保护水资源，争做环保小卫士。六、下课礼仪
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