课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
：认识浮力萱花中学杨兵【教材分析】本节教材选自沪科版八年级物理第四章第六节，课标对本节的要求是通过实验，认识浮力。本节内容是在学生对密度、液体压强以及合力和二力平衡知识有了一定认识以后，进一步认识浮力现象、建立浮力概念，理解浮力产生的原因。为后面学习阿基米德原来及浮力的应用打下基础。本节内容与学生生活联系紧密，且作为浮力的第一节，对激发学生学习浮力的兴趣也有重要作用。【
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
理念】体现从生活走向物理，从物理走向社会的设计理念；体现注重科学探究，倡导学习方式的多样化。【教学目标】知识与技能目标：（1）了解生活中常见的浮力现象，知道浮力概念及其方向；（2）会使用弹簧秤测量浮力；（3）理解浮力产生的原因过程与方法目标：（1）经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程；情感态度与价值观：（1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感；（2）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。【教学重点、难点】重点：探究阿基米德原理。难点：认识浮力产生的原因。【教法】:讲授、实验探究【学法】:自主学习、合作学习、探究式学习【教学准备】学生探究器材准备（10组）：弹簧秤、橡皮筋、石块、水、塑料筒教师演示准备：自制浮力方向演示仪、自制浮力秤、自制浮力产生原因演示仪。教学环节教师活动学生活动设计意图创引设入情新景课１、将一个大橙子和一个小西红柿放入塑料桶中，在不倾斜塑料桶的前提下，比一比，看谁先能把它取出来。２、问：橙子为什么能浮起来？（板
书
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：认识浮力）请两位同学上台操作学起于思，思起于疑，通过创设问题情景，激发学生学习兴趣，为后面做好铺垫，体现从生活走向物理。合作交流探索新知认识浮力现象问：生活中有哪些物体会受到浮力？播放视频（生活中的浮力现象）问：下沉物体受没受到浮力？
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
:浮力的概念(学生举例)学生观察体验：石块浸入水中，拉力的变化和橡皮筋的长度的变化。感受浮力现象运用类比法帮助学生认识下沉物体也要受浮力。浮力方向１、问：作为一种力应该有大小和方向，那浮力的方向是怎样的？２、演示：利用重垂线研究浮力的方向。（板书：方向竖直向上）思考、回答观察两条线的位置关系，得出结论。思考、回答通过实验形象直观，从而很好的帮助学生认识浮力的方向浮力大小1、测量力需要什么工具呢？2、如何操作？3、教师演示。4、理论分析。5、改进弹簧测力计（自制浮力秤）思考、回答小组测量石块的浮力，并把测量的结果
记录
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表格中（汇报）从学生已有的经验出发，遵循学生的认知规律，注重从感性到理性，从具体到抽象，让学生充分经历一个用称重法测浮力的过程，在这个过程中培养学生的观察能力，分析问题的能力和操作能力。浮力产生原因1、提问：浮力产生的原因是什么？2、演示：不会上浮的木块。3、演示：用四周扎有橡皮膜的正方体容器代替木块做实验。4、理论分析：浮力产生原因。5、揭秘观察、思考观察橡皮膜的凹陷程度，分析原因。形象直观的实验能帮助学生形成一定的感性认识，然后通过实验的对比以及理论分析，能很好的帮助学生突破这一难点。联学系以实至际用1、提问：浸入气体中的物体有没有浮力？2、介绍制作孔明灯的材料和方法3、播放热气球视频制作、放飞孔明灯感受物理与生活的密切联系，体现从生活走向物理课分堂享小收结获1、谈谈这节课你有哪些收获？（知识、方法、技能）2、还有什么疑问？（西红柿受到了浮力，怎么不会浮起来，怎样才能让它浮起来？小结让学生形成知识体系。将探究延伸到课外，培养分析问题、解决问题、科学探究的能力教后反思：
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