三年级数学下册 比较简单分数的大小 3教案 冀教版

分数比较大小教学目标：1．能借助图形或利用规律比较两类简单分数的大小。2．通过直观的操作手段，经历比较简单分数大小的过程，渗透分类研究的方法，提高解决问题的能力。3．通过自主学习和研究，感受学习数学的成功和快乐，从而建立学好数学的自信心。教学重难点：重点：会比较简单分数的大小。难点：借助直观的图形，引导学生经历比较简单分数大小的过程。教学准备:教师：电脑课件。学生：长方形、正方形、圆形纸卡若干、学习纸等教学过程：一、情境导入，提出问题。师：咱班有多少男生啊，多少女生啊，男生多还是女生多。这是咱们以前学的整数比大小的知识，最近咱们学习了分数，那分数能比较大小吗？今天这节课，老师就和大家一同学习分数的比较大小（揭示课题：分数比较大小）二、操作比较，探究规律。1.探究同分母分数大小的比较。师：这是什么呢？（月饼）师：笑笑吃月饼咯，请看。她吃了多少呢？（1/4）师：你是怎么知道的？教师板书：（1/4）师：淘淘也有一个同样大的月饼，但他想比笑笑吃得多一些，猜猜他会吃这个月饼的几分之几呢？（四分之二、四分之三、四分之四、）师：同学们的想法很多。师：老师把你们的想法写在黑板上，好吧。（分类板书）师：你们的想法是否都合理呢？(1)比较1/4和3/4的大小。师：这么多分数，我们先用哪个和1/4来比呢？都有想法了-----这样吧，我们就先来比较一下1/4和3/4的大小，好吗？（教师板书）师：如果用一个圆来代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 一个月饼，（拿起学生桌面的2个圆）请你在这两个圆中一个表示出1/4，一个表示出3/4，然后再比较他们的大小。开始行动吧。师：都做好了吗？举起这两个圆给老师看看。师：很好。放到桌面，比一比1/4和3/4谁大？师：谁愿意来说说你是怎么比的？（生答）师：你是通过比较份数多少来比较分数大小的，谁的比较方法和他的不一样。师：同学们都比了吃的份数，其实，你们所说的1份就是整个圆的1/4（贴教具），那这3份就是几个1/4啊？（贴教具）师：1个1/4肯定小于3个1/4，反过来呢？（3个1/4一定大于1个1/4）。师：所以淘淘比笑笑吃得多。师：通过涂一涂，再看着图来比一比，我们确实发现3/4大于1/4。是谁的想法，恭喜你！你的想法合理，我代表淘淘谢谢你。(2)比较其他的答案的大小。（1分钟）1/4和2/4，4/4比较，比较的同时老师板书。比较4/8＞2/8的大小。（1分钟）师：看看下面这一组图形，你能看着阴影部分写分数，比大小吗？4/8＞2/8师：不着急举手，先想好，再回答。师：左边这个阴影部分可以用哪个分数表示？4/8师：右边的呢？2/8师：谁大？生：八分之四大。填大于号。师：齐读一遍。（教师完成板书）(3)写十分之几的分数，比大小。（4分钟）师：看图写分数，然后比大小，同学们完成得非常好！如果让你自由的想一组分数，写分数，涂一涂，再比大小，相信你们会更喜欢的，请看。师：这是两个一样的长方形都平均分成了（10份）？师：请你想两个分数，想好了吗？写在学习纸上。师：好了，现在请根据你写的分数涂一涂，再比大小，看谁做得好又快。师：请看屏幕，老师收集了几个同学写的分数。请齐读。师：说还想说说你写的？（师同时板书）师：没有图形，你能比较他们的大小吗？师：你是怎么比的啊？(4)观察对比，感知规律。师：请同学们观察黑板上的每一组分数，有什么共同点，什么样的分数大呢？（举手）师：不急，把你的发现悄悄的和你同桌说一说。师：说完了吧。这次你可以大胆的说出来了。师：分母相同，比什么？你是怎么比的呢？师：真了不起！老师把你们的发现写在黑板上。（板书：分母相同，比分子。）师：同学们学会了借助图形比较分母相同分数比大小的方法。太棒了！(5)抢答。（填“﹥”或“﹤”）师：下面老师想考考你们的快速反映能力，敢挑战吗？我们来做几组 练习题 用券下载整式乘法计算练习题幼小衔接专项练习题下载拼音练习题下载凑十法练习题下载幼升小练习题下载免费 。师：先看分数，我说开始，你就可以回答了。2.自主探究分子是1的分数大小的比较。(1)自选材料探究二分之一和四分之一的大小。师：嗯，这个抢答的题目有点特别，1/4和1/2到底谁大？大胆来猜一猜。师：同意四分之一大的举手，同意二分之一大的举手。师；现在老师想听听你们的想法，是同意二分之一的先说，还是同意四分之一的先说？生说出自己的理由师：说得好！这样争吵下去也不是个办法啊。师：你们能否想个办法让其他的同学一眼就看出谁大谁小呢？师：赶快用自己的方法验证一下吧。（四人小组每个人学具不同，先独立完成，然后4人小组讨论交流）{学具：长方形、正方形、圆形、线段}{老师要参与学生的自主研究活动之中，并跟学生一起进行讨论，然后让学生展示自己的研究成果。}师：都做好了吗？现在我最想听听你们是怎么比的？学生汇报结果。生：我认为二分之一大。我把第一个圆平均分成了2份，涂了其中的一份，第二个圆平均分成了4份，涂了其中的一份，这一份明显比这一份大，所以同图上看，二分之一大于四分之一。师：你说得太完整了，真棒。师：请第二个同学说说吧。生：我和他的方法一样，只不过我用的材料是2个正方形，我也认为二分之一大。师：这个同学我要来采访一下：他们都是比阴影部分的大小，你是在比什么啊？生：我比的是线段的长和短。二分之一的线段长，所以二分之一大。师：同学们，你们能够看明白吗？师：掌声表扬他们几个。师：刚才同意四分之一大的同学还有疑问吗？师：不管是比较阴影部分的大小，还是比较线段的长短，的确都能一眼就看出1/2比1/4大。（贴教具）(2)练一练：写一写，涂一涂，比一比。师：出示投影，这两个分数你会比较吗？师：你们是怎么比的？生：六分之一的阴影部分比十分之一的大，所以六分之一比十分之一大。师：哦，我们要先比较阴影部分的大小，再比较分数的大小。师：让我们再来感受一下到底是怎么比的。先比较阴影部分的大小，我们让这两个阴影部分重叠，比一比。阴影部分大，这个分数就大。（课件展示）师：请同学们一起读这两个分数。（教师板书两个分数） 师：（结合月饼）同学们表现得这么棒！老师也来露一手，相信你们看完后，会对这个知识有更深入地理解。师：仔细看，老师演示完问：用分数表示图中的阴影部分。师：你能按从大到小的顺序排列吗？师问：分子都是1，也就是都表示的1份，为什么1份的大小不一样呢？师：分母不一样，也就是分的份数不一样，分的份数越多，1份越大。师：同学们通过3个“变”，发现了那么多数学知识，你们真是一个小小的数学家。(3)观察对比，感知规律。师：通过观察屏幕上这些分数，再看看黑板上这三组分数，他们每组在比大小的时候你有新的发现吗？生：分子都是1，分母不同。生：比分母的大小，分母大的分数小，分母小的分数大。师：了不起的发现。真的是这样吗？我们来看看。生：点头通过。师：老师把你们这个伟大的发现写下来。（教师完成板书：分子都是1，比分母）师：这可真是一种与众不同的比较方法。师：（指板书上同学们建议的分数）看来同学们的建议都合理，我代表淘气谢谢你们。(4)小结：同学们在涂一涂、比一比的过程中，学会了借助图形来比较分数的大小。有的同学可以不利用图形，而利用自己发现的规律比较大小。这种勇于实践和大胆尝试的精神值得同学们学习。相信你们会在以后的学习道路上也会经常用今天的学习方法，你们会越来越出色！这两类分数的比较大小，你们真的学会了吗？那我考考你们。(5)综合 练习 飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习 。①练一练②师：看来啊，刚才的练习有点简单，来个难一点的，敢挑战吗？③生活中的比大小问题。师：最近老师给咱们班进行了一次调查，想知道老师调查了什么呢？小调查：太师屯小学三 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 四班同学喜欢体育项目情况（其中3项）。喜欢拍球的占全班人数的六分之一；喜欢呼啦圈的占全班人数的九分之一；喜欢游泳的占全班人数的六分之二。这三项运动中喜欢什么的最多？喜欢什么的最少？ 三、课堂 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，内化规律。同学们，时间过得真快，在大家的探索、交流中这节课就要结束了，面对这节课，你想说点什么吗？