部编版一年级语文下册第一单元试卷分析

精选文档.部编版一年级语文下册第一单元卷子 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 部编教材一年级下册第一单元是识字单元，学完之后就迎来了第一单元的测试。现在对本班的考试情况做简要分析。本次参加考试的有33名学生，及格率97%，优秀率为79%，仍有1人处于待及格状态。总的来说，大局部学生根底知识掌握还是比拟好的。下面针对每个题的做题情况进行分析。第1题是把大小写字母用线连一连。此题考查学生对字母表的掌握情况，重点是考查学生是否能将大小写字母对应起来。此题有个别同学出错，出错的原因有两个:一是由于粗心漏连某一个字母〔个别学生出现这种情况〕，而是一些大小写字母外形差异大的学生记混了。对于字母表，在强调会读会背的根底上，还是应该让学生加强配对——大小写字母一一对应起来。学生可以依据自己的情况做字母卡，每天练习，直到完全掌握为止。第2题是读拼音写词语。此题考查的都是课本中要求学生会写的词语，这个题目一共有8人出错，有这样几种错误:“中国〞拼成了“东国〞；“红花〞有的写成了“禾花〞，有的写成了“火花〞，还有的空着没写；“冬雪〞有的写成了“东雪〞，有的“雪〞字不会写；“飞入〞拼成了“风入〞；“生气〞反着写成了“气生〞。依据学生的做题情况能够看出来，有的学生是真的不会写，有的是由于粗心、不认真造成的。对于生字词语，没有什么好的方法，学完一课之后紧接着就应该把当课的生字词语写会，可以通过 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生写字练习 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写，也可以自己在练习本上书写，不能老师安排了就写，老师不安排就不写。第3题是考查学生对要求会认的词语的掌握情况，大局部学生做得非常好，只有三个学生出错，有的是真的不会认有的是粗心漏连。对于要求会认的生字学生最好在学文的时候就能掌握，可以用多种识记生字的方法去记忆，要想记得牢固平常还得多读书加以稳固。第4题是比一比再组词。此题考查的是一些形近字，学生都能区分开，但是个别组词出错。此题有六个学生出错，个别学生是粗心，局部学生是组词不精确。第5题是词语连线。一局部是对园地中日积月累的四字词语的考查，一局部是对识字1中三字词语的考查。此题有四名学生出错，都是错连。通过平常的检查，学生都能熟练背过，之所以出错，还是有些字不认识。这就要求老师重视学生的识字情况，学生在平常也应该加强识字训练。第6题考查学生对由母体字“青〞变形得来的“睛、情、晴、清、请〞的掌握情况。此题有六名学生出错，对于这些形声字的掌握还是得掌握方法，比方说组词、儿歌等。第7题考查学生课文内容填空。还是同一个问题，学生都能把课文背诵下来，但是落实的写上，仍旧有十一名学生出错，算起来还是出错率比拟高的一个题。有的学生是写别字，有的是错位——前面有这个字了，学生又写了同一个字。学生做完题之后词语得用心读着去检查，有时候一个空填错了，后面跟着好几个空都错，所以肯定得认真。第8题算是课外拓展。课本中有一个愉快读书吧，有一首童谣和一首儿歌，当时讲课的时候只是让学生读了读，没有给学生拓展，虽然后来又给学生补充了几个童谣，但是做得并不理想，有些学生名字了解，但是写不出来，要么错别字，要么拼音出错。这个题目出错原因在我，以后再讲园地的时候，还拓展的还是要给学生拓展。第9题阅读短文，这个题目大局部学生全部做对。学生出的问题也是很多，每个小题都有问题出现。有的学生数不清短文有几句话，有的找不全短文描写的景物有哪些，有的画表示颜色的词语时画的不精确。还有的学生最后一小题两问只答复一问，虽然学生心里明白，但还是要写下来。课外阅读一直是学生的弱项，平常在讲课文时其实都是在做阅读，只不过很多学生没有认真听，没有认真答复。落实到卷子上就出现了错误百出的现象。阅读理解肯定要结合短文内容，一年级的学生重点还是从文中寻觅答案。第10题国学经典连线，有五名学生出错。个别学生能背下来，但是认不出连不对，其他的是真的没有背诵下来。背诵真的没有什么好的方法，只能多读，读得熟了背得也就快了。第11题看图写话，总体来说，学生写得还是不错的，根本上能把图中的内容描写清楚，有七名学生思路不清，句子不通顺，丢分严峻。个别学生人称上使用有误。对于写话，学生平常应该多交流，跟家长交流所见所闻所感，也可以跟同学交流，其它，课堂上也应该积极答复以下问题，发表个人的看法。总之，第一单元的测试就这样匆匆结束了。我会依据学生的做题情况及时调整自己的讲课方法，学生也应该依据自己的答题情况及时查缺补漏。第二单元卷子分析本次参加考试的有33人，整份卷子较第一单元难度大了一些，只有一个学生考总分值，多多少少都有一些问题出现。现在就本班学生的做题情况对每个题目进行简要分析。第1题是读拼音写词语，考查学生对本单元中要求会写的生字的掌握情况。此题共有11名学生出错，有两名学生掌握相当差，正误各半。其他学生只是个别生字出错。出错较多的有这样几个:“这样〞大局部学生写成了“着样〞，也有一位学生“样〞与“伴〞混淆；“各种〞个别学生写成了“个种〞；“没有〞一词有学生拼成了“门口〞；“金秋〞一词有三个学生写成了“今秋〞，这两个字在同一篇课文中出现，都是要求学生会写的，只是课文中不是以这个词语出现的，把这两个字合在一起有些学生就不明白是什么意思了，虽然同步中有这个词出现，也给学生通了答案，还有学生出错，很不应该。这个题目学生出错主要还是写别字，平常在教学的时候还是应该让学生以组词的学生记住，放到课文中去记忆。第2题是比一比再组词。此题只有三个学生出错，大局部学生做得还是非常出色的。学生出错的现象主要是会组词，但是出现了错别字。第3题是连字组词找朋友。主要考查学生对课文中要求会认的生字的掌握情况。这个题目大局部学生做得也很好，只有四名学生出错。出错的有这样几个词“壮丽、故事、告诉、香甜〞。对于要求会认的生字我要求学生以拼读组词的形式练习，以后还得加强这方面的练习，尽量让学生先把课文中相应的词语记住，然后在这个根底上再进行扩词。第4题是认一认拼一拼连一连。此题左侧考查学生词语与拼音的对应情况有的词语是园地中出现的，有的是课文中课后题出现的，这些都曾经屡次让学生读，学生做得还不错。右侧局部考查的是含有“的〞的偏正短语，出错的有三名学生，其中两名学生全部漏做，一名学生连线出错。漏题的两名学生学习还是不错的，只因为这一个题目就白白丢掉了5分，由此可见，不认真审题、不认真检查是很严峻的一个问题。第5题是选择适宜的量词填空。此题出现的六个小题都是语文园地二中的内容。由于有些字比拟难写，我为每个字编上了序号，直接让学生填序号。此题有两名学生出错，整体上看，学生对园地中出现的数量词短语掌握得还是比拟熟练的。第6题是我会连词成句，并加上标点。考试初始，我还给学生强调句子练习题肯定不要忘了加标点，批改卷子的时候，我发觉这个题之所以减分最主要的原因还是标点问题，有的学生没加标点，有的学生句子中间乱加标点。还有两个学生没有把连成的句子写下来，而是用线连到了横线上，弄得特别乱，真不了解这两名学生在做题的时候是怎么想的。其它还有一名学生在连词成句的时候漏电某个字，导致句子不通顺而丢分。还有两名学生直接不会做，空着。总起来说，这个题目丢分还是比拟多的，句子练习在今后的教学中还得加强练习。第7题是背一背填一填。此题考查了语文园地中的日积月累——春晓中的个别字自己课文中的一个句子。虽然学生背诵很熟练，仍旧有十多个学生出错，大局部是“时刻〞的“时〞写错，还有的是错位，也有学生“鸟〞第一笔的撇写成了点，“春〞下面的“日〞写成了“目〞，“吃〞右边多写了一横。对于这些小的问题大局部是学生学习的时候观察不认真，或者是笔下误，以后得多加注意。第8题是照样子用加点词造句。这个题出错较多，主要问题有这样几个，有的学生句子写得不通顺有的不合理，有的没有加标点。尤其是第三小题“阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。〞这个句子要求学生用“像〞造句。通过分析例子我们了解这是一个比喻句，学生用上“像〞，这一个比喻句就可以。这应该是个简单的题目，很多学生把句子写得很复杂，导致句子不通顺或者是词语不合理，对于这样的句子还要通过练习让学生理解运用。第9题是大阅读展示，我最棒。此题考查学生课外阅读情况。题干很长，很多学生没抓住重点乱写一气。第一小题让学生写还了解我们中国哪些有名的地方不少学生写了“美国、日本〞。第二小题让学生写读过的关于小朋友在学校里的故事书，有的学生写《成语故事》《小鹿斑比》……甚至有的学生写的不是书名。透过此题，我发觉学生在读题，理解题目方面还有很大的缺乏之处，以后还要在读题方面进行强调。第10题是阅读短文，完成练习，这是学生丢分严峻的题目之一。很多学生还数不清一篇短文有几个自然段，一段话有几句话。在依据短文内容填上适宜的词这一题中，局部学生不会通过读文找答案。阅读中还有出现漏题现象。阅读理解只能通过学习课文多加练习，单独拿出文章来练习是不现实的，不过在学文中同样可以渗透做题的方法。第11题是国学经典连线，此题有四人做错，其中两人一点没做，对于国学经典，做错的学生平常还得多催促、多检查，以多种方法加强练习。第12题看图写话。这也是本次考试丢分严峻的一题。此题图画中信息量大，有文字“认真听讲〞，有两个小朋友，窗外还有小鸟、蜻蜓，要想把这些内容理清楚对学生来说并不简单。大局部学生内容没有写全，内容太简单，也有少数学生不知所云，句子不通顺。对于看图写话首先应该抓住什么时间，什么地点，都有谁在干什么，然后在扩展成句。以后在课堂上，学生答复以下问题的时候尽量让学生说完整的一句话，锻炼学生的说话写话能力。也期望学生拿到卷子认真分析自己的考试情况，找清楚自己丢分的原因，及时查缺补漏，争取在以后不要再出现同样的问题。第八单元卷子分析与讲评一、考试成绩及卷子分析：1、考试成绩：   参考33人，及格32人，优秀18人。2、卷子分析与存在问题：   本张卷子共有九道大题，考察了学生对第八单元字、词、句的掌握能力，从学生答题情况来看，对根底知识的掌握比拟扎实，出错很少。本次考试中，学生丢分都在七、八两道大题上，这两道题有些难度，大局部同学都没全对，有的同学甚至一分没得，而且这两道题的分值又很多，加起来有22分，所以，学生的成绩不太好。   第一至五题考察的是学生对生字的写、组词、结构、笔顺、认读的掌握情况，除少数同学粗心外，大局部同学答的都很好。   第六题为选拼音填空，考察的是对“为〞“重〞两个多音字运用的掌握情况，全班只有两名同学选错。   第七题为按时间顺序排一排，第二小题需要排列的是：儿童节、劳动节、元旦、国庆节。学生对这些节日的时间不太清楚，所以，排的是五花八门，错的多，对的少。第三题排的是：清明、中秋、除夕、春节。这个顺序学生更糊涂了，有两个做对的，估量也是蒙上的。   第八题为照样子写句子，这次是把“把〞字句改成“被〞字句，学生平常的练习中没接触过，只有少数的几句同学在分析例句后正确作答外，其他学生根本就没弄明白是怎么样回事，全部错误。   第九题阅读愉快岛。可以看出学生做阅读题的能力有了肯定的提高，但还要继续加强训练。二、提高错施：1、继续提高学生的阅读能力。语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点，不管从语文学科的工具性还是人文性上看，培养能感想、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务，而语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的上下，卷子中阅读局部短文，学生表现出的理解、感想、累积体验能力都有肯定的差距。在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生依据短文内容答复相应的问题，提高学生的分析和理解能力。2、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。3、加强学生的知识累积，并培养学生灵敏运用知识的能力。4、要注重对学生进行语文学习习惯培养。如字迹工整、认真。在考试中，很多的错题者都是因为没有审清题的要求、没有认真听老师读题。在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。5、多关注后进生，在教学中调动学生思维，做到有的放矢，因材施教。三、重点讲评：   第七、八、九题详细的进行讲评，特别是第八题，教给学生把字句和被字名相互转换的方法。 第六单元卷子分析一、考试情况分析：1、成绩分析：　  参考33人，及格32人，优秀23人。一局部学生发挥出了自己应有的水平，有几名同学的成绩不太理想。2、卷子分析及存在的问题：　  本张卷子共有十一道大题，用不同的题型考察了学生对本单元知识的掌握情况，题量适中，题型对能力强的学生来说比拟适宜，对能力弱的学生来说稍偏难。　  第一题为考察音节。有4个同学出错，主要原因X当地方言严峻。　  第二、三、四题考察学生根底知识，学生完成的不错。　  第五题为比一比，组词语，考察是学生对同音字应用的掌握能力。学生做的不错。　  第六题为照样子写词语，是学生最好的题目之一。　  第七、八、十题为写句子。大局部学生答的较好，有十名同学出现错误，主要错误是错别字或拼音拼读。　  第九题为阅读题，也是学生失分不多。但有粗心而落题的现象。二、提高 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 ：　  1、在一般的生活中扎实字、词、句的掌握与丰富累积。　  2、加强阅读题的训练。　  3、培养好的学习惯，培养学生认真读题，细致理解，细心做答的好习惯。　  4、对王云熙、孟新颖等几名同学进行专项的书写训练，养成书写清楚整洁的习惯。三、重点讲评：　  第七题：先引导学生分析例句，找出两个句子之间的变化，找出写句子的具体要求，再进行修改。　　　　   第七题：重点强调“的〞“地〞“得〞三个字用法上的区别。九、十题：都重点讲评。三单元卷子分析   本次语文期中卷子真题难易适度，既重视考查学生的根底知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多是学生见过和练过的题目，只要做题认真都能体会到成功的喜悦。 一、卷子分析： 从学生答题情况来看，多数学生对于根底知识掌握较好，例如第一、六、七、九和十二题，考察的内容涵盖韵母默写、看图选拼音、读拼音写笔画、读拼音把含有数字的成语补充完整以及按课文内容填空，这几题得分率较高，大局部学生能正确答题，但也有个别学生拼音掌握的不够扎实，忘加声调，拼读不认真导致词语写错等等。 学生失分较高的是以下几项，我将逐一分析。卷面整洁分：此项本班失分较多，总计16分。有学生因为卷面分扣了1分或者2分失去得总分值的时机，实在惋惜。今后会多多强调并且严格要求书写 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和书面整洁。 第二题：认真观察，完成填空。少数学生还没能灵敏掌握ü上两点省写规则，有学生读题不认真，将翘舌音zh抄写成平舌音z，仍旧有学生忘记加声调。 第三题：写出与以下韵母读音相同的整体认读音节。个别学生ün整体认读音节没写出来。 第四题：给字选择正确的读音。错误集中在“穿〞“烟〞等课本中两条绿线内只识不写的字，有学生将“高山〞的“山〞选成平舌音，也有人分不清“re〞和“er〞. 第五题：在正确的读音后面打钩。错误集中在第2题“水瓶〞的“瓶〞选成前鼻音。第八题：读拼音写词语。多因为拼读错误导致写字错误。如“大小〞拼成“大鸟〞，“上下〞拼成“上山〞，一不细心二不扎实，今后会多多默写加强训练。第十题：比一比再组词。这是整份卷子失分最多的一项。很多学生对数字组词明显陌生，乱组一气，有学生尚不明白组词应该将整个词语写进括号而非单写一个字，还有是错别字，用未学过的字组进词，导致失分。 第十一题：把对应的拼音及字连起来。这题虽然是练过的原题，仍有1个学生连的不标准。二、存在问题：以上是我依据题型，结合学生的误区，作出的卷子分析。整张卷子都是围绕拼音和根底知识，对学生前阶段的学习进行有效的综合测评。从这次考试中我找到了前阶段教学中存在的问题：1.对孩子学习习惯的培养上有所放松，例如书写上没有做到非常严格的要求；2.学生拼读能力有待提高。很多错误不能简单归因为粗心或者马虎，比方把“大小〞拼写成“大鸟〞，其实还是掌握的不够牢固； 3.对学习能力上存在问题的孩子不能急于求成要求太高，不然会越来越成为问题。三、改良措施：针对以上出现的种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法：1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。  从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高。在今后的教学中，应该扎扎实实援助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，有意识让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子认真审题、独立答题、想好了再下笔、完成全部练习后还要认真检查的习惯.2.不断改良教学方法，援助学生提高学习效率。平常每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平常要交给学生一些练字的方法。平常作业要少而精，要留充分的时间给学生，防止学生为了求快而降低质量要求的现象发生。3.要不断对以前所学的知识进行稳固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵敏运用汉语拼音。比方以每日一句的形式用拼音写话并及时批改订正。 4.关注学生个体差异，让每位学生都有不同程度的开展。 每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储藏等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，我会投注更多精力在他们身上，让他们也能“跳一跳就能摘到果子〞，不断鼓舞他们，耐心等待他们进步。每个孩子都是家庭的期望，作为老师，我也不会放弃任何一个孩子，我会把一〔2〕班这个集体带好，争取在以后的考试中取得好成绩。第七单元卷子分析与讲评一、卷子分析及存在的问题：　本张卷子题量适中，题型不是很难，考察的内容涉及字、词、句、按课文填空，阅读几方面的内容，考察的内容很全面，阅读题的第二个短文稍难一些。　第一题为看拼音写汉字。学生除了极个别出现错误外都能写对，可以看出学生对要求会写的生字掌握的还比拟扎实。　  第三题为比一比，看谁组的词多。这种给一个字组多词的题对学生来说是个难点，受学生认字量和会写字数量的限制，很多同学会说词而不了解字怎样写，不了解该用哪个字，常常会出现同音字乱用的现象。　第四题为选词填空，学生答的还不错，有四人出现错误。错的原因主要是学生对词语意思的理解不够深，对同义词的用法掌握的还不够好。　第五题为手拉手找朋友，考察的是对会读生字和词语搭配的掌握情况，没有失分现象。  第六题为连词成句。学生答的很好，但大局部学生在连成句子后没有加标点符号。　   第八题为阅读题。第二个小短文稍难一些，学生答的不好。二、提高措施：　1、在平常的学习中继续扎实字、词、句的掌握与丰富累积。　2、复习稳固拼音字母表，在今后的教学中注意新知识和老知识的相互渗透与稳固。　3、培养好的学习惯，培养学生认真读题，细致理解，细心做答的好习惯。  4、平常注意对同音字的使用方法的渗透与强调。　4、继续加强阅读训练，教给他们方法，要多读，读通读懂再做题。培养学生理解和思维的发散能力。三、重点讲评：　  第三题：一字组多词，提示学生平常要注重累积。  第四题：“奇妙〞和“奇异〞的用法。  第六题：提示学生连词成句后要记得加标点。  第七题：什么的“什〞而不是“神〞  第八题：第二个短文让学生读，读熟后从短文里找答案，让学生在做的过程中体会读的重要性。 第六单元卷子分析一、考试情况分析：1、成绩分析：　  参考33人，及格32人，优秀23人。一局部学生发挥出了自己应有的水平，有几名同学的成绩不太理想。2、卷子分析及存在的问题：　  本张卷子共有十一道大题，用不同的题型考察了学生对本单元知识的掌握情况，题量适中，题型对能力强的学生来说比拟适宜，对能力弱的学生来说稍偏难。　  第一题为考察音节。有4个同学出错，主要原因X当地方言严峻。　  第二、三、四题考察学生根底知识，学生完成的不错。　  第五题为比一比，组词语，考察是学生对同音字应用的掌握能力。学生做的不错。　  第六题为照样子写词语，是学生最好的题目之一。　  第七、八、十题为写句子。大局部学生答的较好，有十名同学出现错误，主要错误是错别字或拼音拼读。　  第九题为阅读题，也是学生失分不多。但有粗心而落题的现象。二、提高措施：　  1、在一般的生活中扎实字、词、句的掌握与丰富累积。　  2、加强阅读题的训练。　  3、培养好的学习惯，培养学生认真读题，细致理解，细心做答的好习惯。　  4、对王云熙、孟新颖等几名同学进行专项的书写训练，养成书写清楚整洁的习惯。三、重点讲评：　  第七题：先引导学生分析例句，找出两个句子之间的变化，找出写句子的具体要求，再进行修改。　　　　   第七题：重点强调“的〞“地〞“得〞三个字用法上的区别。九、十题：都重点讲评。