互动中典型困境

互动中典型困境开学我们班级来了一位小朋友名叫洋洋，第一天来就拉着**衣服不放，妈妈陪了一会儿最后放手的时候，文文洋洋开始大哭大闹，表现出严重的拒园症。第二天来妈妈不再逗留了，直接甩开他的手就走了，此刻文文洋洋又像第一天时一样坐在地上嚎啕大哭，之后的几天一如既往。我发现这个孩子的脾气很倔强，哭闹情绪持续的时间比较长，更要命的即便是软硬兼施，也无济于事。但是等到进入活动时，他就立马恢复“正常”。有一次临近放学和他开玩笑说：“明天来还哭吗？”他回答我：“哭一会吧。”“那你现在就哭吧，哭完明天就不要哭了。”他说：“哼，我才不哭呢！”可是...

开学我们班级来了一位小朋友名叫洋洋，第一天来就拉着**衣服不放，妈妈陪了一会儿最后放手的时候，文文洋洋开始大哭大闹，表现出严重的拒园症。第二天来妈妈不再逗留了，直接甩开他的手就走了，此刻文文洋洋又像第一天时一样坐在地上嚎啕大哭，之后的几天一如既往。我发现这个孩子的脾气很倔强，哭闹情绪持续的时间比较长，更要命的即便是软硬兼施，也无济于事。但是等到进入活动时，他就立马恢复“正常”。有一次临近放学和他开玩笑说：“明天来还哭吗？”他回答我：“哭一会吧。”“那你现在就哭吧，哭完明天就不要哭了。”他说：“哼，我才不哭呢！”可是到了第二天他依旧……，为此他妈妈也很头疼，在家里遇到挫折都不会轻易落泪的孩子，怎么就是过不了来园这一关呢？针对洋洋的现状，我和洋洋的妈妈进行了一番谈话。首先发现洋洋是父母的晚来子，所以比起一般的独生子女家庭更是受到家中长辈的宠爱，加上从来没有上过幼儿园也没有离开过妈妈一分钟，显然他难以习惯集体交往的群体生活。每天来园，都能听见他的哭声，所以如何让他顺尽快地适应幼儿园生活，融入我们的大家庭成了当务之急。经过对洋洋家庭情况的了解和性格脾气的熟悉后，我采取了以下措施：1.和妈妈协商好送孩子来园的时间，在准备户外活动时送来，可以迅速地分散孩子在教室里的封闭式的情绪。2.一日活动中多与孩子交流，缓解孩子对人的陌生感。3.在孩子哭的时候让他哭个尽兴，因为在他情绪发泄的时候，他是什么话也听不进去的。教育是潜移默化的，等他宣泄完后让他知道在哭的时候他是得不到同伴的友情，也不会让老师对他产生喜爱之情的。4.为孩子找邻居。找到与他家住的很近的同伴，让他们能够多接触，多交流，鼓励回家后多与邻居玩，说说在幼儿园里学到的本领和发生的趣事，让他知道来幼儿园可以找到许多好朋友，让他慢慢适应离开家不是件痛苦的事。5.用我的真心对待孩子。有一次洋洋的妈妈因为太着急，他不愿意来幼儿园的不良情绪，就下了“狠手”。见状，我马上冲上去将孩子拥入自己的怀里，他马上停止了哭声，或许在这一刻，他觉得老师的怀抱很温暖吧。

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