《牛和鹅》教学设计

PAGE5《牛和鹅》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 （第二课时）教学目标：1、知识与技能反复朗读课文,通过感悟课文内容,了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。2、过程与方法学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。3、情感态度与价值观认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。教学重点：学会抓住重点词句，特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方法。教学难点:通过阅读课文，领悟到“要尊重事实,不要被固有思想左右;”和“换一个角度看问题,产生的效果大不一样。”这个道理。教法和学法：合作探究,创设情境教学准备: 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 教学过程:一、激趣导入，回顾课文。师：同学们，大家听过《小马过河》的故事吗？有一天，妈妈让小马把粮食送到河对岸的村子里去。小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去.可又不知道河水有多深呢?犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问牛伯伯，河水深不深？牛伯伯告诉他不深，不深。才到我的小腿.小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说:“小马，小马别下去，这河可深啦.”小马低头一看，原来是小松鼠.“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。"小马一听没主意了。马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着，一步一步地淌过了河。噢,他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。我再来问大家一个问题:天气炎热好不好?说不好的同学说得有道理，天气热，我们会觉得难受，当然不好.可有人会说好。谁？卖冷饮的人.因为天气热，他们的生意就好啊。同学们平时有没有注意到看事物的角度的问题呢?从刚才的两个例子可以看出，同样的事情，从不同的角度看，得出的结论就不一样了。遇到事情能不能从正确的角度去看，很重要。不信我们来看一个故事，这个故事的题目就叫《牛和鹅》。　首先我们来回顾一下课文，谁能说说课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事？(先写……接着写……最后写……)（课文按事情发展顺序来写.先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛,害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。）　二、精读课文,引导感悟:1、请大家默读课文(1—4自然段），画一画，做批注。（1)牛和鹅对人的态度分别是什么？（牛怕人，鹅不怕人）为什么？（因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。)（2)“我们"是怎样对待牛和鹅的？然后到小组里交流.　对牛：欺负拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、刮它的皮、扳牛角、骑牛背对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈子(3)找出“我们”对待牛的动词,并打上三角符号。(拍、摸、触、刮、扳、骑）2、读第五—七自然段：哪些句子可以看出“我”怕鹅？(1、我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去。2、我吓得腿也软了，更跑不快。3、我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了!”）3、从哪些句子能看出鹅的神气?画一画.(1)鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着翅膀，好像眼里根本没有我们似的。(2)这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭、吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。（3）大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了-—因为当时我还很小,只不过和它一样高呢!况且还有别的几只鹅在后面“吭吭"大叫着助威。4、破折号的作用有以下几种：　Ａ. 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示解释说明　　　　　Ｂ.表示语音的延长　Ｃ。表示意思的转换，跳跃或转折　　　Ｄ.用在副标题前“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！"是第几种?　5、读一读，读出害怕的心里：不知谁大喊了一声，大家就急急逃跑。这使鹅追得更快了.我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭、吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了,就又哭又叫:“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”　这时的“我”用一个词来形容一下（狼狈不堪）6、这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现?（1）他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。(2）老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀,连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。用一个词形容这时的鹅（落荒而逃）7、读一读金奎叔和我的对话吧!　学习12~13自然段:金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化?这次你又有了什么新的体会？　（1)它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀！我不怕它。（在鹅的眼里我们比它小，但在我们的眼里，我们比它强！）前半句是从鹅的角度看人,后半句是从人的角度看鹅.我们变换了角度,事情的结果也就不同了。也就是说不管别人怎么看待我们的，只要我们能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确的认识生活。　(2）我也不再无缘无故欺负它了。尽管它把我们看得比它大。　8、所以直到现在……(引读最后一段）是的简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。　那同学们你们学了这篇文章你感悟到了什么呢?(告诉我们看待事物的方法——要换个角度去看事情。师板书：角度不同结果不同)　三、拓展延伸,发展语言。读故事,想办法。（1）、有这样一个老太太:她有两个孩子，儿子是染布的,女儿是卖伞的,她整天为两个孩子发愁.天一下雨,她就会为儿子发愁，因为不能晒布了;天一放晴，她又会为女儿发愁,因为不下雨女儿的伞就卖不出去.老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴.一位哲学家告诉她……从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。　你知道哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了健康？（你为什么不换个角度来想呢?天一下雨,你就为女儿高兴，因为她卖伞的生意好了;天一放晴，你就为儿子高兴,因为他又可以晒布了。)(2）、伟大的发明家爱迪生,在研究了8000多种不适合做灯丝的材料后，有人问他:你已经失败了8000多次，还继续研究有什么用？爱迪生说,我从来都没有失败过，相反，我发现了8000多种不适合做灯丝的材料……。换一个角度看问题，问题就截然不同了。　四、回顾课文，总结升华：　正如诗云：“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物,处理问题，就会有不同的见解,这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。我们对待任何事物，都要尊重客观事实，从事实出发；希望同学们通过今天的学习,能够正确地认识事物，全面地、多角度地看问题，做生活的有心人！五、布置作业笔下生花-—学了这篇课文,你肯定大受启发吧!请你选择一个话题写出自己的想法。　(1)你是怎样看待学习成绩不好的学生的？　（2）你是怎样看待父母唠叨的。　(3）你是怎样对待老师对你的批评和教育的？六、板书设计牛和鹅牛——不怕——欺负-—不欺负鹅——怕鹅——遇鹅—-不怕鹅角度不同结果不同