25自己的花是让别人看的[教学目标]1．指导学生认识3个生字，会写7个生字，能正确读、写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。3．指导学生通过课文内容的学习，了解德国的奇丽景色；理解“人人为我，我为人人”的崇高境界，并能受此熏陶。4．指导学生学习作者是怎样抓住特点描写景物的。[重点难点]1．引导学生理解“人人为我，我为人人”的崇高境界。2．引导学生学习作者是怎样抓住特点描写景物的。[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、导入新课在五彩斑斓的世界，既有让我们引以为豪的锦绣山河，也有源远流长的中华文化。当然，还有许多我们还不太了解的外国风光、异域文化。从今天开始，让我们同作者一道到国外走一走，看一看。第一站──德国（板书）。1．播放录像：德国风光片。学生谈谈观后感受。2．揭题：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林……总之，德国是一个极富魅力的旅游城市。它不仅风光无限美好，同时还有一道十分独特奇丽的景色。（板书：自己的花是让别人看的）二、初读课文，整体感知1．自读课文，
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正确流利。画出文中的生字、新词，注意读准字音。自学生字、新词。小组内自由读文，并互相正音。2．快速默读，回答问题。作者初到德国对德国人有什么初步的认识？（作者发现德国人爱花，并且爱养花。）指导朗读课文第一自然段。接下来，作者发现了什么奇怪的事情？（德国人家家户户都在养花，却把花种在临街窗户的外面，把自己种的花给别人看。）指导朗读课文第二自然段，读出作者的诧异和不解。3．指名读课文，
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交流。三、再读课文，感悟美景1．默读课文，想一想：作者在德国街头看见了一种怎样奇丽的景色？在课文中画出有关词句，多读几遍。（1）走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（2）他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。2．交流反馈，指导学生反复朗读有关语句，体会德国街头的奇丽景色。3．自读感悟，练习背诵。四、作业设计1．抄写“脊、莞、锦、姹、嫣、暇、颇”7个生字，并扩词。2．抄写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。五、板书设计25自己的花是让别人看的脊梁莞尔一笑花团锦簇自己的花为什么是让别人看的呢？姹紫嫣红应接不暇颇第二课时一、复习导入（出示课件）通过上节课的学习，我们知道德国是一个爱花的民族。让我们一起夸夸这个爱花的国家吧。（齐读课文第一自然段。）（过渡）德国人是真的爱花吗？请同学们仔细读读课文第二、三自然段，在文章中找出你的依据来。二、探讨学习第二至第三自然段1．同学们自读课文第二至第三自然段，想一想德国人是不是真的爱花。边读边在文中作批注，找出自己的依据。（教师巡视指导，最好能找到“德国人真的爱花”和“德国人并不爱花”两方，如果没有，教师就自己充当“德国人并不爱花”一方。）2．全班交流，双方各自说出其依据。（教师可营造出双方辩论的氛围。）“爱花方”依据：（1）四五十年前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。（2）家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（3）每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。“不爱花方”依据：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女方东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”学生每找出一句，就反复朗读、体会。在反复的朗读中，引导学生理解句子：“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”“人人为我，我为人人。”当我为别人付出的时候，别人也在为我付出；互帮互利，互相赠予，共同享受生活的美丽。这就是一种人生境界。花，使季羡林想到如何做人，这本身也是一种境界。花很美，人也美。3．指导朗读。让我们用深情地朗读，再次领略德国的美吧，齐读课文第三段。4．如果你是一位德国的导游，热情地邀请来自世界各地的游客到德国来旅游。你打算如何向游客们介绍德国独特的风景呢？你能不能用上一些课文中的词语和句子呢？（1）在四人小组中，一个人作导游向其余三个人介绍，说得不好时可以相互补充。（2）小组派一名代表在全班交流。三、学习第四自然段1．自读第四自然段，完成小练笔。用自己的语言，也可以适当运用课文的语言：四五十年后，我又到了德国，我发现很多东西变了：________________，可当我走在街上，抬头一看，又是_________________，是的，___________始终没有变。2．指导朗读第四自然段。理解句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高精神境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？（答案是多元的：可以是，各个民族都有自己的优秀文化，各国人民可以互相学习，取长补短。可以是，希望祖国人民学习其他民族的优秀文化……）四、小结谈谈学完这篇文章，你有什么感受。五、作业设计1．背诵课文第三自然段。2．收集有关德国的相关资料。六、板书设计25自己的花是让别人看的景美花团锦簇姹紫嫣红花的海洋心美人人为我我为人人
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