课题：不退位减 教学目的 1．使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算． 2．培养学生知识迁移的能力和口头
表
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达能力． 3．培养学生仔细计算的良好学习习惯． 教学重点 正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序． 教学重点 掌握两位数减两位数的计算顺序． 教具、学具准备 多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表． 教学过程 一、复习 1．70－30 42－20 79－6 85－40 67－31 65－3 65－3这道题的竖式应该怎样写？ 2．想一想笔算加法时都应注意些什么？ 二、观察思考，探究新知 1．教学例1． 65—3＝_______________ 教师说明也可以写成竖式进行笔算． （1）出示图示，使学生明确： 十位上6个○表示6个十；个位上5个○表示5个一，读作65． （2）说明：要从65里减3 启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？ 引导学生明确：3表示3个一．应该从65里个位上“5个一里去掉3个一．” 教师同时在个位○中划去3个． （3）说明：笔算竖式怎样写呢？ 要求学生在稿纸上写数字65，在65的个位数5的下面写上3，也就是3要对着65的个位数5． 写上减号和横线．就是数位对齐，与笔算加法的道理一样． （4）学生独立在书上填写．提醒学生，在横式等号后面也要写上得数． 2．教学例2． （1）比较例2和例1有什么相同点？有什么不同点？ （2）请学生独立操作学具，注意去掉的23应该怎样去掉？ （3）学生试写竖式，教师巡视指导． 提问：你在写竖式时，其中写减数中的“2”，你是怎样想的？（2是在十位上，应与65的十位上的6对齐．） （4）学生对照数位圆片图，进行尝试计算． （5）集体订正，请学生说一说计算时的思维过程． 3．小结计算方法． 说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？ 三、加深理解，形成技能 填空： 69－27＝ 99－8＝ 70－40＝- 对于表现优秀的学生及时鼓励． 四、全课小结，完善新知． 引导学生明确：笔算两位数减两位数，相同数位对齐，从个位减起．还要注意，计算时要仔细，得数要写在模式等号后． 板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
两位数减两位数（不退位减）例165－3＝62 例265－23＝42探究活动小猫钓鱼 游戏目的 巩固百以内的加减法． 游戏
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩． 游戏程序 1．用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上． 2．每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面． 3．用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼．
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