初中数学校本课程资源的开发与利用探究学科：八年级数学组姓名：魏杰彭晋明吴广山许陈明张菁一、课
题
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的提出：随着新课改的进一步深化和学校教育教学质量的整体提升，怎样使我们的课堂更高效，使我们不同层次的学生都能学有所得、学有所获呢？这是摆在我们面前的一个问题;为此，我们认为校本教研能起到促进教师的发展，推动学校整体进步的重要作用，因此要在校本教研实效性策略上进行研究实践。二、课题研究研究的目的和意义当前，校本教研主要存在着以下问题：1、教师对校本教研认识不到位。有的教师认为校本教研没多大实用价值，对校本教研的意义、内容、模式等了解不多、理解不深，对学校教研活动“假、大、空”现象更是不满；有的教师认为自己的本职工作是要把学生“教好”，教学研究是专家的事情，与自己关系不大；有的教师认为校本教研是为应付上级的工作检查，对提高教育教学质量帮助不大，中看不中用。这些认识产生的原因，是教师对校本教研的涵义、意义缺乏正确的理解，同时也是在教师参与“校本教研”过程中的收获不多造成的。 这样，难免有应付思想，直接影响校本教研的实效性。2、校本教研缺乏选题或选题“偏”。一些校本教研活动为活动而活动，没有明确内容，泛泛而谈，走过场。一些活动虽然有选题但存在着选题太大、不切实际、不具普遍性，研讨的价值不大等问题。 为解决以上问题，通过开展富有实效的校本教研活动，创造性地实施新课程，促进教师专业发展，提高学校的教育科研能力，全面提高教育教学质量。让学生都“动起来”真正对数学产生兴趣。通过富有实效的校本教研的实施，让每一个教师都结合自己教育教学实际，在研究中提高认识，在研究中成长，在研究的状态下工作，为此我们以《初中数学校本课程资源的开发与利用实践探究》课题为依托，促进学生的全面发展。为学生的发展创设一个良好的环境和氛围。三、课题研究的目标和内容（一）课题研究的目标。通过校本课程资源与利用的探究，让学生感受数学不是让他们最头疼的学科，让他们愿学、想学、主动学、乐学，成为学生最有兴趣和骄傲的学科。（二）课题研究的内容。1、提升教师参与活动的积极性和有效性的组织策略研究。2、增强研究问题的针对性策略研究。3、校本教研组织方式的有效性策略研究。4、校本教研的评价策略研究。四、课题研究的方法1、文献法：查阅国内外有关资料文献，作为实验的理论基础。2、观察法：通过观察校本教研活动成效从而为改进或延续活动方式奠定基础。3、调查研究法：通过谈话、座谈、问卷等方式，广泛了解教师参与校本教研的思想、心理及教育理念、专业状况等，收集有关数据，充分占有研究资料。4、行动研究法：在研究的过程中，对学校校本教研现状和教师专业需求作一次全面的了解和总结，针对现状和存在的问题，制订总体实施
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，初步形成研究系列，分阶段进行实施，不断完善校本教研的途径与方法，总结提升校本教研实效的策略。5、经验总结法：根据实践所得出的经验事实材料进行概括总结，上升到理性认识，形成可以推广的经验。六、课题研究的主要步骤及思路和方法主要步骤：（一）准备阶段1、制定《初中数学校本课程资源的开发与利用实践探究》方案，上报校教科室2、做好与课题相关的资料的搜集与编写准备工作。3、召开参与研究人员的会议，明确研究目标及任务。4、做好研究的理论储备。（二）实施阶段1、组织全组参与教师学习与课题有关的文献资料，在借鉴的基础上开展创造性的实践活动。2、第二步：探索校本课程资源的开发与利用实践探究的具体策略体系，构建有效校本教研的模式。---实践（组织活动，观察，
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、调查等）----总结（具体策略等）。3、开展集体备课，上课、评课，教学观摩，教学反思，理论学习，案例分析，问题会诊，教师与专家对话，专题研讨，学术报告，网络论坛，博客交流等形式的教研活动，将教研活动内容专题性、序列化，将活动的开展与活动过程观察、活动成果测评有机结合，从中探索、发现、总结出提升校本课程资源利用的有效性策略。2、邀请领导、指导组成员进行专题讲座。3、下发调查问卷，理解教师对近年所参加的各种校本教研活动的感受、收获，从而总结梳理校本教研活动中不利于产生实效的组织方式及内容，以及提高活动实效的的具体策略。4、组织课题研究组召开实验阶段性总结会，就校本教研活动中存在的问题及时进行剖析，开展讨论会，及时交流、汇报，形成阶段性总结。5、根据阶段性总结所反映出的问题，课题研究组要加强研究，拟定活动策略，及时调整教研活动
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，提高活动实效。6、做好有关实验信息、资料、数据的记录、统计、分析、汇总、建档、传递等工作，及时总结研究中存在的实际问题，并随时向上级相关研究部门反馈实验进程情况，邀请专家指导。（三）总结阶段。1、整理全部研究资料。2、对我组两年研究工作进行全面总结，并进行总结性评价。3、编辑研究过程中教师的
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集、实验经验集和实验案例集。4、对所获取的资料进行整理，用科学的方法进行统计分析，撰写研究论文和课题结题报告。
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