屈原列传公开课课件精编版

配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固菜单课前.自主导学屈原列传课堂.合作学习配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学1.熟读文章，读准句读知识与2.积累文言实词、虚词及文言句式。(重点)能力3.了解屈原生平事迹及主要作品。过程与小组合作探究教师讲读方法情感态1.学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不度与价阿的高尚品德。值观2.理解司马迁在屈原身上寄寓的情感。课堂.合作学习菜单配SJ版语文·选修《史记》选读课前.自主导学课堂.合作学习屈原(约公元前340——约前278年)，名平，战国末期楚国人，主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。汉代把它们合编为《楚辞》。出生楚国贵族，知识渊博，有卓越的政治和外交才能。他曾得到楚怀王信任，担任地位相当高的“左徒”官职，参与国家政令的起草和外交等工作，但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。屈原鉴于在秦国威胁下的楚国的危机，主张改良内政，联合齐国以求自存。但是，当权者靳尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂，阻止怀王接受屈原的正确意见，和齐国绝交了。怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏，囚死在秦国。楚怀王死后，顷襄王即位，他比他的父亲还要糊涂，在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下，屈原被流放在外二十多年。六十二岁时，他看到楚国的前途已经绝望，于公元前285农历五月初五日，跳进湖南省汩罗江自杀了。屈原的一生是一个悲剧，他的政治生活虽然失败了，但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情和尊敬。每年的农历五月初五日端午节，全中国各地划龙船,吃粽子，就是用来纪念屈原的。菜单素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固检查预习课前.自主导学配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固朗读文章，读准字音，读准句读课堂.合作学习菜单检查预习课前.自主导学配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固给下列文言字词注音课堂.合作学习菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学一、【千言万语总关“音”：辨识字音】1．单音字娴()xián．chǎn)惨怛(dá谗谄()．．mìchù汨罗()绌()．．chuòlí)枯槁(gǎo啜醨()．．．课堂.合作学习nào濯淖()．眷顾()温蠖()怀瑾()juànhuòjǐn．．．菜单小组讨论合作学习课前.自主导学配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固分别完成文章1---4自然段的翻译要求：小组发言人翻译，小组其他成员聆听，如有分歧展开讨论，课堂.合作学习记录员记录下本组未能解决的疑难问题。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读翻译文章课前.自主导学屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明於治乱，娴於辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。课堂.合作学习上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，以为‘非我莫能为'也。”王怒而疏屈平。素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固菜单配SJ版语文·选修《史记》选读翻译文章课前.自主导学屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。《离骚》者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母课堂.合作学习也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固菜单配SJ版语文·选修《史记》选读翻译文章课前.自主导学屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其课堂.合作学习行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕於浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固菜单配SJ版语文·选修《史记》选读翻译文章课前.自主导学屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，。惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦原献商、於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师於丹、淅。斩首八万，虏楚将屈匄。怀王乃悉发国中兵以深入击秦，战於蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。课堂.合作学习素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固菜单配SJ版语文·选修《史记》选读重要语句翻译课前.自主导学1.博闻强志，明於治乱，娴於辞令2.信而见疑，忠而被谤3.明道德之广崇4.靡不毕见课堂.合作学习素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固菜单课前.自主导学①课文第一段重点介绍了屈原哪几个方面的才能？并联系全文分析作者为什么把屈原得志时的情况写的如此简约？课堂.合作学习配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固菜单课前.自主导学主要介绍了屈原的文化素养、政治才干、外交能力三个方面的才能。作者之所以写的简约，是因为作者为屈原写传的重点是表现其失意后的忠君爱国和发愤著书的情况。课堂.合作学习配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固菜单课前.自主导学②研读第三自然段，指出屈原作《离骚》的原因，并分析作者是从哪几个方面介绍《离骚》的？课堂.合作学习配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学原因：忧愁幽思而作《离骚》。忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。”以下几个方面：解题：离骚者，犹离忧也。成因：人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也，疾痛课堂.合作学习惨怛，未尝不呼父母也。内容：明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。风格：其文约，其词微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读当堂检测课前.自主导学下列各句中，不含通假字的一项是A．自疏濯淖污泥之中B．冀幸君之一悟C．屈平既绌D．乃令张仪详去秦课堂.合作学习素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学下列句子按句式分类，正确的一项是①父母者，人之本也②秦，虎狼之国，不可信③信而见疑，忠而被谤④内惑于郑袖，外欺于张仪课堂.合作学习⑤身客死于秦，为天下笑⑥此不知人之祸也⑦不凝滞于物，而能与世推移⑧离骚者，犹离忧也A．①②⑥⑧／③④⑤⑦B．①⑥⑦⑧／②③④⑤C．①③⑤⑦／②④⑥⑧D．①②③④／⑤⑥⑦⑧菜单学后反思课前.自主导学配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固本节课的学习目标你都完成了吗？闭目2分钟回想本节课所学内容课堂.合作学习菜单课后任务课前.自主导学配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固预习文章接下来几个自然段，重点仍然是文言句式重点文言字词，并且能够熟练翻译重要语句菜单课堂.合作学习配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固菜单课前.自主导学2．多音字累世???lěi．??弹冠??guān?．?赘??léi冠累?累．?guàn冠军???．?劳累?lè??．i课堂.合作学习配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学二、【奥妙无穷方块字：通假举要】1.博闻强志()“志”同“记”，记忆力2.离骚者，犹离忧也()“离”同“罹”，遭遇3．人穷则反本()“反”同“返”，返回课堂.合作学习“见”同“现”，显现4．靡不毕见()5．其称文小而其指极大(“指”同“旨”，旨趣)6.自疏濯淖污泥之中()“濯”同“浊”，污浊菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学7．白爵然泥而不滓者也(“泥”同“涅”，染黑)8．屈平既绌(“绌”同“黜”，罢免官职)9．乃令张仪详去秦，厚币委质事楚(“质”同“贽”，见面礼)课堂.合作学习“被”同“披”，披散10．被发行吟泽畔()11．齐与楚从亲(“从”同“纵”，合纵)12．亡走赵，赵不内]()“内”同“纳”，收留菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固三、【看我七十二变：一词多义】课前.自主导学课堂.合作学习疾痛惨怛，未尝不呼父母也?名词，疾苦，痛苦??．?王听之不聪也?动词，痛心，恨??屈平疾．?君有疾在腠理?名词，疾病?．?寡人有疾，寡人好色?名词，缺点，毛病?．?之?动词，同“嫉”，妒忌?1．疾?庞涓恐其贤于己，疾．?虽乘奔御风，不以疾也?形容词，速，捷?．?顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰?形容词，强，．??猛烈??，雪尽马蹄轻?形容词，锐利??草枯鹰眼疾．菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学课堂.合作学习乱，娴于辞令?形容词，太平，?博闻强志，明于治．?治理得好??治国无法则乱?动词，治理，管理?．?今治水军八十万众?动词，训练??．将恐深?动词，医治?．?君有疾在腠理，不治曹操?动词，对付，抗击?2．治?同心一意，共治．?萧何治未央宫?动词，营造，修建?．?治《春秋》，为郡文学，进退必以礼?动词，研究?．?于是约车治装，载券契而行?动词，整理?．?卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治?动词，处置，．??惩治?菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学强志，明于治乱?名词，见识，见闻??博闻．?吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣?动词，听?．3．闻?说，知道??网罗天下放失旧闻，略考其行事?名词，传说，事迹?．?谨拜表以闻?动词，使……听到??．课堂.合作学习者欤?名词，名望，名声??况草野之无闻．?生乎吾前，其闻道也固先乎吾?动词，懂得?．?其国?动词，传布，传播?3．闻?谋未发而闻．?无何，宰以卓异闻?动词，著称，出名?．?入芝兰之室，久而不闻其香?动词，闻到??．菜单配SJ版语文·选修《史记》选读课前.自主导学之?动词，放逐，流放??顷襄王怒而迁．?公车特征拜郎中，再迁为太史令?动词，升迁?．?九江郡司马?动词，调动，官职?4．迁?予左迁．?齐人未尝赂秦，终继五国迁灭?动词，变迁，变更?．?战、守、迁皆不及施?动词，迁移??．一篇之中三致志焉?动词，表达，表示??．?致敬亭于幕府?动词，送来，送达??．千里?动词，达到?．?假舆马者，非利足也，而致书以观?动词，得到，取得??家贫，无从致．?此人可就见，不可屈致也?动词，招致，招引?．5．致?以致天下之士，合从缔交，相与为一?动词，招纳，．??招引?不厚?动词，致使，使??女行无偏斜，何意致．?衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算?副词，尽，极?．?矣?名词，意志，意境??先享无穷逸致．菜单课堂.合作学习素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学课堂.合作学习怀王悔，追张仪不及?动词，赶上，追上??．?岸上营落?动词，等到，到??烧北船，延及．?及至始皇，奋六世之余烈?动词，到达?．?一人飞升，仙及鸡犬?动词，涉及，牵连?．?孔子?动词，比得上?6．及?其贤不及．?及说备使抚表众?连词，和，并?．?第?动词，科举考试考上?．?及于死者不知其几矣?动词，接近??予之及．?于难?动词，遭受??卒不去，故及．菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学四、【于细微处细斟酌：词类活用】1．泥而不滓(名词作动词，染黑)．2．皆祖屈原之从容辞令(名词作动词，效法)．3．上称帝喾，下道齐桓，中述汤武(名词作状语，远．．课堂.合作学习古、近代、中古)4．蝉蜕于浊秽(名词作状语，像蝉一样)．5．厚币委质事楚(名词作状语，用厚礼)．．菜单配SJ版语文·选修《史记》选读6．内惑于郑袖，外欺于张仪(名词作状语，在内，在．．外)课前.自主导学7．其后楚日以削(名词作状语，一天天地)．8．身客死于秦(名词作状语，以客的身份)．9．余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志．(动词为动用法，为……伤悲)10．惠王患之(名词意动用法，以……为患)．11．明道德之广崇(形容词作动词，阐明)．12．卒使上官大夫短屈原于顷襄王(形容词作动词，．诋毁，说坏话)菜单课堂.合作学习素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学五、【词语的昨天和今天：古今异义】1．明年，秦割汉中地与楚以和．．古义：指楚怀王十八年今义：今年的下一年课堂.合作学习2．设诡辩于怀王之宠姬郑袖．．古义：编造骗人的假话今义：无理狡辩，动词菜单配SJ版语文·选修《史记》选读3．奈何绝秦欢．．课前.自主导学古义：怎么，为什么今义：对付，处置4．颜色憔悴．．古义：脸色课堂.合作学习今义：颜料或染料；色彩5．形容枯槁．．古义：形体容貌今义：对人或事物的形状或性质加以描述素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学6．又因厚币用事者臣靳尚．．古义：执政，掌权今义：(凭感情，意气等)行事7．皆祖屈原之从容辞令．．课堂.合作学习古义：言语举动适度、得体今义：形容不慌不心忙；镇静；沉着或(时间或经济)宽裕菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固六、【特殊句式多留心：文言句式】课前.自主导学1．屈原者，名平，楚之同姓也。(判断句)译文：屈原，名平，是楚国王族的同姓。2．秦虎狼之国。(判断句)译文：秦国是虎狼一样的国家。课堂.合作学习3．莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。(宾语前置句)译文：没有谁想寻求忠臣来辅佐自己，选拔贤才来辅佐自己。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固4．信而见疑，忠而被谤。(被动句)课前.自主导学译文：诚信而被怀疑，忠贞却遭诽谤。5．众人皆醉而我独醒，是以见放。(被动句)译文：众人都醉而我独自清醒，因此被放逐。6．故内惑于郑袖，外欺于张仪。(被动句)课堂.合作学习译文：所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪欺骗。7．兵挫地削。(被动句)译文：军队遭挫败，国土被削割。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读8．身客死于秦，为天下笑。(被动句)课前.自主导学译文：自己客死在秦国，被天下人耻笑。9．不凝滞于物。(被动句)译文：不被事物拘束。10．数十年竟为秦所灭。(被动句)课堂.合作学习译文：几十年后终于被秦国灭了。11．明于治乱，娴于辞令。(状语后置句)辞令很熟悉。菜单素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固译文：对国家治乱的道理很明了，对外交应酬的配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学12．战于蓝田。(状语后置句)译文：在蓝田交战。13．楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。(状语后置句)课堂.合作学习楚国人都因为子兰劝说怀王到秦国去却没能译文：回来而责怪他。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学14．明道德之广崇。(定语后置句)译文：阐明广大崇高的真理和道法。15．人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！(定语后置句)课堂.合作学习作为一个人，谁愿意让自己洁白之身蒙受译文：脏物的污染呢。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固七、【冰冻三尺非一日之寒：名句积累】课前.自主导学1．其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。2．推此志也，虽与日月争光可也。众人皆醉而我独醒3．举世混浊而我独清，。课堂.合作学习新浴者必振衣。4．吾闻之，新沐者必弹冠，5．人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！6．宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎！菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学八、【疑是思之始：初研文本】请通读全文，把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中：疑难问题课堂.合作学习问题1问题2问题3菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学小组先统计并讨论“疑是思之始：初研文本”中的疑难问题，然后再讨论下面的问题。课堂.合作学习1．屈原政治和文学的才能主要表现在哪里？______________________________________________________________________________________________菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学【答案】(1)政治上，有内政外交方面的才能。他博闻强识，明于治乱，娴于辞令。内政上，入则与王图议国事，以出号令；外交上，接遇宾客，应对诸侯；眼光敏锐，看透张仪阴谋；嫉恶如仇，恨子兰劝怀王入秦而不返。楚国的兴课堂.合作学习衰存亡与屈原息息相关。(2)文学上，写作《离骚》、《怀沙》，迸发出崇高理想和炽热感情的灿烂光彩。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读2．速读课文，以屈原的活动时间为序，用课文中的五个字概括屈原的一生。课前.自主导学______________________________________________________________________________________________【答案】课堂.合作学习素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固3．作者是从哪些方面介绍《离骚》，又是怎样把屈原课前.自主导学的作品与人格结合起来写的？______________________________________________________________________________________________课堂.合作学习【答案】(1)分析创作原因：忧愁幽思而作《离骚》。忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也，谗诌之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，疾，恨，痛心，表现了屈原忧国忧民的思想感情。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学(2)评价艺术成就：在评价《离骚》时，作者把《离骚》的语言风格同屈原的人格相结合，从而揭示“泥而不滓”的高贵品德。如评价《离骚》文辞“约”、“微”时，课堂.合作学习说屈原“志洁”、“行廉”。屈原“志洁”，因此他多用香草美人来比喻，无不在表现屈原的伟大崇高的人格。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学课堂.合作学习1．本文是为屈原作传，作者却用大量笔墨写了楚国的命运，用意是什么？______________________________________________________________________________________________菜单配SJ版语文·选修《史记》选读【答案】文章历述屈原被绌后，楚国在政治、外交、军事上的一系列失败：受到秦国说客张仪的欺骗愚弄；丹、淅课前.自主导学大败，丧师八万，大将屈匄被俘，丢失汉中地；蓝田大战败退；放走国仇，张仪；诸侯共击楚，楚将唐昧战死；怀王受骗入秦，客死他乡。作者反复写楚国的命运，意在表现楚国远离屈原后的巨课堂.合作学习大损失，揭示楚怀王的昏庸，把屈原的命运和楚国的命运紧紧联系在一起，暗示屈原的命运就是楚国的命运。把屈原“眷顾楚国”与“心系怀王”紧密地连在一起，具体而深刻地表现了屈原忠贞不渝的爱国精神。这样写既加重了文章叙事的分量，也提高了作品的思想性。菜单素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学2．记叙屈原与渔父的对话，有什么作用？______________________________________________________________________________________________【答案】通过对话描写，揭示屈原“见放”是时代的悲课堂.合作学习剧，表现屈原“吾不能变心以从俗”，宁赴长流也不与世俗同流合污的高贵品质。这段对话实际上是关于人生哲理的精辟议论，既明屈原之志，亦抒作者太史公之情。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固菜单课前.自主导学3.传记的通常表达方式是客观叙述，而司马迁为屈原作传却融入了大量议论，这是为什么？_______________________________________________课堂.合作学习_______________________________________________配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学【答案】(1)开头简叙了一些事实，写至“王怒而疏屈平”，立即写出大段议论来评论《离骚》写作的缘由、《离骚》的体制及其艺术价值，赞颂了屈原的伟大人格和高洁志趣；写到“屈平既嫉之”以下数句，对怀王的昏聩直接评课堂.合作学习价，予以强烈的谴责，也间接赞颂了屈原的远见卓识，也是概括《离骚》主旨。最后提到宋玉等人，文采可称而人品不及，也正可以说明《离骚》为千古绝唱。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学(2)历叙怀王的愚昧，大段文字，中间只以“屈平既绌”“屈平既疏”相关照，这可以说是表明《离骚》产生的时代背景和作者介绍。课堂.合作学习所以这一篇，是屈原的传记，也可以说是《离骚》的序言。这是根源于他对作者与作品关系的正确理解的。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读4．屈原有着怎样的性格特征，请结合全文简要分析。_______________________________________________课前.自主导学_______________________________________________【答案】爱国、正直是屈原性格的两个最基本的特征。屈原不仅是一位杰出的诗人，而且首先是一位伟大的爱国主义者。作者在文章的开头表现屈原的才干时，就着重突出其课堂.合作学习治国之才。这样介绍屈原，不仅可以使读者了解屈原深厚的文化修养和他的政治、外交才能，而且似乎可以看到他里里外外为国操劳的动人形象，同时也反映了他在楚国的重要地位和对祖国的杰出贡献。菜单素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固菜单课前.自主导学尤其难能可贵的是，屈原不仅在祖国强大时热爱祖国，而且在祖国处于“大困”时，仍然坚定不移地热爱祖国；不仅在自己被“王甚任之”时热爱祖国，而且在个人遭受屈辱课堂.合作学习时仍坚韧不拔地热爱祖国。配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固菜单5.课前.自主导学司马迁与屈原的人生遭遇有哪些异同点？他为什么为屈原作传？______________________________________________________________________________________________【答案】(1)课堂.合作学习配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学(2)司马迁为屈原作传是为了抒愤。一个忠心耿耿的大贤人，被谗而终不得用，最后只能身殉理想。司马迁作此传意在表明：小人谗言私欲，又遇昏庸之主，致使志士穷困，国家丧亡；提出尊贤重道，明察贤佞是国家之福，旌表屈原课堂.合作学习矢志不渝、至死不悔地坚持自己的操守、价值观。屈原以他的价值观，超越了世俗功利的价值尺度，获得了永恒的意义。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学1．屈原选择了死，司马迁选择了生，你怎么看待他们的人生选择？个人发言提纲：________________________________________________________________________________小组发言整理：_______________________________________________________________________________课堂.合作学习菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学2．怎样理解屈原与渔父的对话？个人发言提纲：_______________________________________________________________________________课堂.合作学习小组发言整理：________________________________________________________________________________菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学【参考答案】1.第一小组：屈原生活在战国后期，面对两次遭流放的打击，目睹国家残破、君主被辱，自己的理想、信念，挚爱的祖国都即将灭亡，世浊己清，人醉己醒。忍受着巨大的孤独与痛苦，始终不步“变心以从俗”，终于课堂.合作学习无路可走，只有以死明志，杀身成仁。对于他的反抗，我们只能表示叹服与钦敬，而不能有任何指责与议论。他的死并不是自身受到流放所造成的。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学第二小组：死可以明志，生，却可以践志。当死临到司马迁的头上时，他选择生。一种令肉体与精神，令自己与亲友都极度痛苦的生——接受宫刑。司马迁身为史官，只因他出于公正之心，为李陵辩护，开罪于皇帝。假如就为此而课堂.合作学习死，亦不失为一位直谏烈臣。但司马迁为自己规定的人生使命却不是仅此而已。他的志在“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，志向在于他的《史记》，在于史有所传。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学第二小组：屈原反对这种人生哲学，认为绝对不能随波逐流，绝对不能同流合污，宁可葬身鱼腹也要保持自己志洁行廉的人格。屈原的话表明他始终坚守着人格之高标，追求清白高洁的人格，宁愿舍弃生命，也不与污浊的尘世同流合课堂.合作学习污，虽然理想破灭了，但至死不渝。对这种高尚的人格，我们唯有赞扬和敬仰。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学第三小组：死可以明志，生，却可以践志。屈原在得知楚国灭亡的情况下，自投汨罗江，在还未遭受到更大的羞辱之前，他对自己的生死作出了选择，他的死是一种自由的高尚的独立的死。司马迁在面对选择生还是选择死的时候，用课堂.合作学习自己的痛苦换来了珍贵的生命，但我们看到了不仅仅是这一点，他得到更多的是他的理想和梦想的延续。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。他为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗课堂.合作学习秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于上官大夫等小人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远，最终被逐出郢都。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固在20多年的流放生活中，屈原始终关心着楚国的命运，课前.自主导学陆续地写出了《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》等诗篇，表白了自己不愿与黑暗腐朽的势力同流合污的立场和决心。在流放地行吟泽畔的时候，面对渔父的不理解和规劝，屈原毫不迟疑地回答说，宁可跳进江水，葬身鱼腹中，课堂.合作学习也不能让自己高洁的品质蒙上浊世的污垢。顷襄王二十一年，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材解读课前.自主导学屈原的高洁之处，在于他无论遭受什么样的打击与谄害，但他总是执着地坚持自己的节操，所以司马迁赞美到：“推此志也，虽与日月争光可也。”节操，是做人的 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，是检验灵魂的试金石。具有高尚节操者，诚信无欺，见义勇课堂.合作学习为，甚至舍生取义。他们能做到：“富贵不淫，贫贱不移，威武不屈”。无节操者，见利忘义，贪生怕死，以致卖国求荣，他们灵魂里充满铜臭。纵观历史：守节操者流芳百世；无节操者，为世人所不齿。菜单素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固节操是中华民族最宝贵的一笔财富。节操是构建人生大课前.自主导学厦的支柱，没有它，壮丽与辉煌将无从谈起；节操是人生的风帆，有了它，才能驶向理想的彼岸；节操是磁石，是人生靓丽的风景线，唯有它，才具有吸引人、影响人的巨大魅力。在实现中华民族的伟大梦想的今天，我们每一个人都应课堂.合作学习该像屈原那样坚守做人的底线，培养自己高尚的节操。本素材可应用于“忠诚”、“执着”、“坚守理想”“位置与价值”、“生命的意义(价值)”等话题。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学请以“生命的价值”为话题，写一个作文片段，所写内容必须在所给的话题之内。【参考示例】人应该有所追求，但不是盲目地追求。保持一颗清醒的课堂.合作学习头脑，认清自我，才能更好地实现人生的价值。为此就要有正确远大的目标，永不放弃的决心，坚持不懈的毅力，敢于斗争的勇气，有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学伟大的爱国诗人屈原，在人生中能保持最真实的追求。他没有在尔虞我诈的官场中同流合污，而是发出了“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的感慨；他没有在污浊的官场中“随其流而扬其波，哺其糟而啜其醴”，宁愿投身汨课堂.合作学习罗，也不愿污其追求。他在人生的追求中，从不忘自我的真正价值，在现实的考验面前，他留给我们的是流芳百世的美名。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固菜单课前.自主导学他的死，有力地维护了他那不随波逐流，不苟且偷生的人格尊严；他的死，充分显示了他的忠贞爱国，至死不渝的高尚情操；他的死真正体现了他那昭真理而不惜牺牲生命的课堂.合作学习人生价值。配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学读屈原管云丹薄暮冥冥，我在昏黄的灯光下一遍又一遍地读你的《涉江》。心灵的底片课堂.合作学习便慢慢地烟染上一层层殷红，渐深的暮色也仿佛笼上一层悲戚的色泽。那神奇瑰丽的想像连同汨罗江畔孤独清高的身影，深深地攫住了我的心。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读这是一篇百读不厌的千古名篇。每次阅读，总有一种感课前.自主导学动淹没我的心。你也如横空而过的一颗流星，闪烁着凄凉的美丽，划过我的心空。曾在一个落寞而寂寥的深夜，入梦般的想像一颗孤独的灵魂在汨罗江畔或是高峻蔽日的深山之中伴随着自己高远的理想怎样孤独的漫游。如血般的残阳拉长课堂.合作学习了你的身影，陪伴你的只是猿猴啼血般的哀鸣。但你只将凝聚着的忧愤的血泪以及自己远大的理想抱负从自己的心灵流出，让一个去国离乡之人苦难生活的点点滴滴颤动于笔尖，化为一篇篇瑰美绮丽的文字，流芳千古……菜单素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固配SJ版语文·选修《史记》选读此刻，你的足音正姗姗向我走来，走向千年之后的今课前.自主导学夜，走向寒露沾襟的今夜，走向我阅读的今夜，走向我审视自己灵魂的今夜！依旧是那阵秋冬的绪风，依旧是那般凄寒，你是否依旧一步一回头地望着你的家乡，望着你的祖国？你是否依旧在汨罗江畔执着地守望，守望着能回到祖课堂.合作学习国，再为祖国贡献出自己的一切？那么，又会有谁能彻悟你凝固在深山之中的沉痛？如果说，生命的过程恰好是从激越走向安详；如果说，人生的岁月必定是从绚烂走向平淡；那么，你真的走得一路安详吗？菜单素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学你那伟大的思想及远大的理想都随滔滔不息的汨罗江水一同远逝了吗？或许，我们只能在那空蒙浩瀚的疏星中读到你的消息，只能从那瑰奇绚丽的篇章中读懂你的思想，读懂课堂.合作学习你那颗忧郁而滚烫的爱国心，读懂你那种长存于尘世间的顶天立地的精神。而这一切，已经足够了……菜单配SJ版语文·选修《史记》选读阅读你的一腔热忱，遥想你短暂一生的苦难历程，我一课前.自主导学直都相信你是借文章来抒写自己苍凉的人生！文章中那悲愤、抑郁的倾诉，不都寄寓了你深绾于心的血泪，情浓于心的忠贞吗？每回在嘈杂喧嚣的生活中静下心来，汨罗江畔的呼声就萦绕于耳畔，回响于心际，让我不自觉地以此来观照课堂.合作学习自己。在这个被言情武打以及各种光怪陆离地书籍杂志充斥的社会，是你在时时提醒我，记着仍浮沉于人世的另一种人生。那些我们时不时就可遭遇的人，不都是在以类似于你的方式在日渐冷漠的街巷里蹀躞吗？菜单素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固配SJ版语文·选修《史记》选读你因《离骚》而不朽，这或许是你不幸的一生中最大的课前.自主导学幸运——虽然这是千年以后的事。这也让我想起了许许多多同你一样遭遇不幸的生命，他们生命中那些闪光的东西却不为人知。现代被言情武打、卡通漫画宠坏了的眼睛是不屑于咀嚼这些倾诉的。由此，我也常常在阅读你之余，掬一捧清课堂.合作学习泪，为那些无声消逝了的生命。在光影班驳的现代社会，固守住我生命里那些最为本真的东西，真的希望你一直都未曾远离我们。或许，你正踏着滔滔江水，穿越千年尘世的风霜，在世界的某个角落远远地注视着我们这群现代人。菜单素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固课前.自主导学【作品赏评】文章满怀深情地叙写了读屈原的感受，从千古名作《涉江》中，读出了屈原的苦难，读出了屈原的忧愤，读出了屈原的理想抱负，也读出了屈原的思想和那颗忧郁而滚烫的爱国心，读出了生命中最为本真的东西。在现代课堂.合作学习被言情武打、小资、卡通漫画充斥的今天，在电脑、手机等浅阅读盛行的今天，我们应沉下心来细细咀嚼这些心灵的倾诉，读懂深蕴其中的那种长存于尘世间的顶天立地的精神。菜单配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固菜单课前.自主导学课堂.合作学习配SJ版语文·选修《史记》选读素材.积累运用阅读.美文在线课后.即时巩固菜单课前.自主导学课后·即时巩固课堂.合作学习