网络时代开展学校德育的对策网络时代开展学校德育的对策肥东县王集学校张道华网络时代的到来开辟了人们生活的新空间，而网络是一柄双刃剑，它在以迅捷的速度、生动的形式和浩瀚的容量向人们传递信息与知识的同时，也将网络文化的垃圾带入了视野，诸如网络犯罪、色情惑众、上网成瘾等已成为不争的事实。青少年是上网的主体，网络空间所具有的开放性、自由性和虚拟性等特点，给青少年提供了新的施展自己才华，展示自己个性的舞台，但它对青少年身心发展的负面效应也不容忽视，青少年网络不良行为的危害也不可低估。它会大大衰减青少年对网络的有效利用，使一些青少年情趣低俗、理智消解、责任淡化、道德丧失，甚至滑入犯罪的泥坑，严重影响他们健康成长。造成目前青少年网络道德意志薄弱的原因不仅在于学校德育的实效性低微，还在于网络道德问题是一个新的德育课题，多数学校只重视智育和网络技术教育，而忽视网络道德教育，青少年学生缺乏系统的网络道德知识的学习。加上很多教师对网络知识不甚了解，由于缺乏必要的参与，使网络一时成为德育的盲区，学生在网上处于放任自流状态。所以网络时代开展学校德育的对策还需要我们不断探索、发现。一、更新观念，改革学校德育活动首先，教师要更新德育观念，要把自己放在恰当的位置上，在教育中真正体现学生的主体地位，将传统的灌输式德育转变为参与式和体验首先，要指导学生系统学习网络道德规范，明确网络道德要求，这是课堂网络道德教育的中心任务。通过系统的学习，让学生认识和理解上网“作什么”和“怎么做”的问题。结合青少年网络活动中的实际问题，让学生明白，网络道德的要求及其践行的重要意义。其次，要指导学生强化心理调试，培养健康的网络心理素质，这是网络道德教育的关键环节。要结合网络时代的特点，针对日益凸显的青少年心理问题，进行心理素质的强化训练。网络道德的心理调试的重点在于情感培养和意志磨砺。要指导学生不断反思自己和同伴的网络行为，培养网络道德规范的正向情感体验，克服报复、恶作剧、故意炫耀等不良的反向的情感体验，使道德情感与正确的道德认识有机统一起来。在此基础上自觉进行意志锻炼，克服对网络过度迷恋和依恋的不良倾向，要以网络生活丰富和发展自我的现实生活，增强网络适应能力。三、营造文明健康的网络文化氛围，构建学校、家庭、社会三位一体的网络监督体系首先，作为网络道德教育主渠道的学校要积极营造健康向上的网络氛围。青少年学生群体之间的网络活动观念和活动方式是相互影响和相互感染的。学校和班级要积极开展以学生为主体、以校园文化为载体的校园文化活动，推动网络教育向学生第二课堂和学生互相影响的空间延伸。可以组织学生经常开展各种计算机操作、网叶制作和其他创造设计的比赛活动，让学生充分领略使用网络学习和创造的乐趣，提高学生对网络学习功能的认识，让他们能运用这种便捷的方式获取有益的信息和丰富的学习内容，推动学生的网络兴趣由单纯的玩耍娱乐、追求刺激向提高学习能力的层次升华，使遵守网络道德规范成为其内在需要，让他们做网络的主人，而不要成为网络的奴隶，才能形成文明、理性、高效用网的良好风气。其次，家庭管教力量的配合是不可缺少的因素。学校要主动联系家长，帮助家长认识网络的多面性和不良诱惑，指导家长采取恰当的措施消除家用计算机网络存在的不良诱因。要求家长对孩子上网的时间、地点做出一定的限制和监督，必要时，家长还应该陪同和指导孩子上网，以防止可能出现的不良后果。与学校协调一致的家庭管教力量，可以延伸学校对青少年网络行为规范管理的时间和空间，巩固学校教育管理的成果，有力的促进青少年良好的网络道德习惯的形成。第三，要呼吁社会共同关注青少年网络道德的培养。互联网是没有国界的，它使教育打破了校园的围墙，健康的网络氛围的形成，更有赖于整个社会力量的共同努力。政府要加快网络管理法制化的进程，通过法律和行政手段加强对网站的管理，规范整顿对“网吧”的经营。大众传播媒介要坚持正确的舆论导向，加强社会主流文化的建设，引导和教育广大群众文明上网，努力净化网络空间，努力使互联网成为广大青少年获取知识信息的新窗口和接受
思想
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教育的新途径。 总之，网络道德教育是一个已经摆在我们面前的新的德育课题，是关系青少年健康成长的大事，要充分发挥学校网络道德教育的积极作用，为培养健康、文明、理智的“网上一代”做出应有的贡献。
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