《三角函数的诱导公式》教学设计

精品文档.1.3三角函数的诱导公式（名师：杨峻峰）一、教学目标（一）核心素养从对称性出发，获得一些三角函数的性质.会选择合适的诱导公式将任意角的三角函数转化为锐角三角函数.（二）学习目标1.牢固掌握五组诱导公式.2.理解和掌握公式的内涵及结构特征，熟练运用公式进行三角函数的求值、化简及恒等证明.3.通过诱导公式的推导，培养学生的观察能力、分析归纳能力.4.渗透把未知转化为已知以及分类讨论的 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 思想.（三）学习重点熟练、准确地运用公式进行三角函数求值、化简及证明.（四）学习难点相关角终边的几何对称关系及诱导公式结构特征的认识，诱导公式的推导、记忆及符号判断.二、教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 （一）课前设计1.阅读 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 第23页至第27页，填空：（1）如图，的终边与角的终边关于原点对称；（2）如图，的终边与角的终边关于x轴对称；（3）如图，的终边与角的终边关于y轴对称；（4）如图，的终边与角的终边关于直线y＝x对称；（5）诱导公式：公式二：，，；公式三：，，；公式四：，，；公式五：，；公式六：，．2．预习自测1.下列选项错误的是（）A.利用诱导公式二可以把第三象限的三角函数化为第一象限的三角函数.B.利用诱导公式三可以把负角的三角函数化为正角的三角函数.C..D.若为第四象限角，则.答案：C.（二）课堂设计1．知识回顾（1）任意角的正弦、余弦、正切是怎样定义的？在角的终边上任取一点，则，，.当为角的终边和单位圆的交点时，有sinα=y，cosα=x，.（2）诱导公式一：（3）终边相同的角的同名三角函数值相等，即公式一.利用公式一可以把绝对值较大的角的三角函数转化为0°到360°(0到)内的角的三角函数值.对于任何一个内的角，以下四种情况有且只有一种成立：（其中为锐角）所以，我们研究，，与的同名三角函数即可.2．问题探究探究一角与角之间的关系●活动①结合图象，探究角与角终边之间的关系结合图象思考：①锐角的终边与角的终边位置关系如何？②它们与单位圆的交点的位置关系如何？③任意角与呢？引导学生充分利用单位圆，并和学生一起讨论：①无论为锐角还是任意角，的终边都是的终边的反向延长线；②角的终边与单位圆的交点关于原点对称.●活动②结合定义，辨析角与角三角函数之间的关系设任意角的终边与单位圆的交点坐标为，由对称可知，角的终边与单位圆的交点坐标为.由三角函数的定义得：，，；，，.从而，我们得到诱导公式二：，，.探究二角、与角之间的关系●活动①结合图象，探究角、与角终边之间的关系结合图象思考：①任意角、的终边与角的终边位置关系如何？②它们与单位圆的交点的位置关系如何？引导学生充分利用单位圆，并和学生一起讨论：①任意角的终边与任意角的终边关于x轴对称，与单位圆的交点也关于x轴对称；②任意角角的终边与角的终边关于y轴对称，与单位圆的交点也关于y轴对称.●活动②类比探究一，辨析角、与角三角函数之间的关系引导学生类比探究一的方法，得到：公式三：，，.公式四：，，.探究三理解公式的内涵及结构特征●活动①互动交流、初步实践引导学生观察分析公式三的特点，得出公式四的用途：可将求角的三角函数值转化为求角的三角函数值.让学生分析 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 诱导公式的结构特点，概括说明，加强记忆.我们可以用下面一段话来概括公式一~四：，、的三角函数值，等于的同名函数值，前面加上一个把看成锐角时原函数值的符号.进一步简记为：“函数名不变，符号看象限”.点拨、引导学生注意公式中的是任意角.●活动②巩固基础，理解升华例1利用公式求下列三角函数值.（1）；（2）；（3）；（4）.【知识点】公式一~四．【数学思想】化归思想【解题过程】解：（1）；（2）．（3）；（4）．【思路点拨】利用公式一~四把任意角的三角函数转化为锐角三角函数．【答案】（1）；（2）；（3）；（4）．通过例1运用讲解，引导学生归纳，任意角的三角函数转化为锐角三角函数的一般步骤：变式训练化简：【知识点】公式一~四．【数学思想】【解题过程】解：．【思路点拨】利用公式一~四把任意角的三角函数转化为锐角三角函数．【答案】探究四角与角之间的关系●活动①探究角与角之间的关系设任意角的终边与单位圆的交点坐标为．由于角的终边与角的终边关于直线y＝x对称，角的终边与单位圆的交点与点关于直线y＝x对称，因此点，从而有：，；，．所以得到公式五：，．●活动②探究角与角之间的关系我们可以类比探究与角三角函数之间的关系，进行角与角之间关系的探究．另一方面，由于，是否可以结合公式四及公式五推导出角与角三角函数之间关系呢？请学生进行推导．可以得到公式六：，．我们可以用下面一段话来概括公式五、六：正弦(余弦)函数值，分别等于的余弦(正弦)函数值，前面加上一个把看成锐角时原函数值的符号．进一步可以简记为：函数名改变，符号看象限．●活动③探究角与角之间的关系例2证明：（1）；（2）【知识点】诱导公式四、五．【数学思想】【解题过程】证明：（1）；（2）．【思路点拨】将变形为利用公式四、五进行转化．【答案】（1）；(2)．学了六组诱导公式及上例的结果后,能否进一步归纳概括诱导公式．诱导公式一~四，函数名称不改变，这些公式左边的角分别是，，（可看作）．其中，，0是横坐标轴上的角，因此，上述公式可归结为横坐标轴上的角，函数名称不改变．而公式五、六及上面的例2，这些公式左边的角分别是，，其中，是纵坐标轴上的角，因此这些公式可归结为纵坐标上的角，函数名称要改变．两类诱导公式的符号的考查是一致的，故而所有的诱导公式可用十个字来概括：纵变横不变，符号看象限．●活动④灵活应用，融会贯通例3化简．【知识点】诱导公式一~六．【数学思想】【解题过程】解：．【思路点拨】合理利用诱导公式，抓住“负化正，大化小，化到锐角终了”的原则．【答案】变式训练已知，求的值．【知识点】诱导公式六．【数学思想】【解题过程】解：∵，∴∴==．【思路点拨】当两个角的和或差是的整数倍时，它们的三角函数值可通过诱导公式联系起来．【答案】3.课堂总结①有关角的终边对称性1)的终边与角的终边关于原点对称；2)的终边与角的终边关于y轴对称；3)的终边与角的终边关于x轴对称；4)的终边与角的终边关于直线y＝x对称．②利用五组诱导公式就可以将任意角的三角函数转化为锐角的三角函数．其化简方向仍为：“负化正，大化小，化到锐角终了”．③纵变横不变，符号看象限．（三）课后作业基础型自主突破1．（）A．B．C．D．【知识点】诱导公式．【数学思想】化归思想．【解题过程】．【思路点拨】根据诱导公式求值．【答案】D．2．（）A．B．C．D．【知识点】诱导公式．【数学思想】化归思想．【解题过程】．【思路点拨】根据诱导公式求值．【答案】D．3．（）A．B．C．D．【知识点】诱导公式．【数学思想】化归思想．【解题过程】．【思路点拨】根据诱导公式求值．【答案】C．4．（）A．B．C．D．【知识点】诱导公式．【数学思想】化归思想．【解题过程】．【思路点拨】根据诱导公式求值．【答案】B．5．若,则．【知识点】诱导公式．【数学思想】化归思想．【解题过程】因为．所以．【思路点拨】根据诱导公式求值．【答案】．6．已知角终边上的一点，则．【知识点】任意角的三角函数定义、诱导公式．【数学思想】化归思想．【解题过程】．【思路点拨】根据诱导公式求值．【答案】．能力型师生共研7．已知，则．【知识点】同角三角函数关系、诱导公式．【数学思想】化归思想．【解题过程】方法一：由，得，所以；方法二：；【思路点拨】根据诱导公式求值．【答案】．8．已知，则．【知识点】同角三角函数关系、诱导公式．【数学思想】化归思想．【解题过程】；【思路点拨】观察与关系，根据诱导公式求值．【答案】．探究型多维突破9．现有下列三角函数：①；②；③；④.其中函数值与的值相同的序号是_______．【知识点】诱导公式．【数学思想】化归思想．【解题过程】①；②；③；④．【思路点拨】奇变偶不变，符号看象限．【答案】②④．10．已知角是第三象限角，且.(1)化简；(2)若，求的值;(3)若，求的值;【知识点】同角三角函数关系、诱导公式．【数学思想】化归思想．【解题过程】（1）；（2）因为，所以，因为角是第三象限角，所以；（3）．【思路点拨】先化简，再求值．【答案】（1）；（2）；（3）．自助餐1．的值为（）A．1B．C．0D．2【知识点】诱导公式、同角三角函数关系．【数学思想】化归思想．【解题过程】．【思路点拨】化简．【答案】B．2．已知，则（）A．B．C．2D．【知识点】诱导公式、同角三角函数关系．【数学思想】化归思想．【解题过程】因为，所以，【思路点拨】1与转化．【答案】D．3．．【知识点】同角三角函数关系、诱导公式．【数学思想】化归思想【解题过程】．【思路点拨】观察与关系．【答案】．4．化简：．【知识点】诱导公式、同角三角函数关系、三角函数符号判断．【数学思想】化归思想【解题过程】因为，所以原式=【思路点拨】诱导公式化简、1的转化、符号的判断．【答案】．5．已知，求．【知识点】诱导公式．【数学思想】化归思想【解题过程】．【思路点拨】关键在于利用诱导公式转化．【答案】．