喜洋洋连云港市石桥镇中心
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张美玲教学内容：欣赏民乐合奏《喜洋洋》教学目标：知识与技能：通过本课的学习，能尝试用自己的语言
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达对不同段落情绪特点的感受，并认识乐器笛子和板胡。过程与方法：在老师的指导下能区分乐曲的段落，能尝试为不同段落编创打击乐器伴奏。情感态度与价值观：通过本课的学习，能初步认识民乐合奏这一表演形式，并喜欢民乐合奏曲。教学重难点：重点：能感受乐曲不同段落的情绪特点。难点：能随音乐的变化做相应的律动，并能为不同段落编创打击乐伴奏。教学用具：多媒体课件、小鼓、木鱼、锣等。教学过程：欣赏图片，导入乐曲。1.师：在上课之前，老师想先请大家来欣赏一组图片，欣赏完后，请你告诉老师如果让你给这组图片配上音乐，你觉得下面的这两段音乐哪一段比较适合图片的的氛围。（
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播放图片，观赏完图片后听赏两段不同情绪的音乐）2.请学生起来说一说为什么选这一段音乐。3.师：那刚才同学们听赏的这段音乐是一首民乐合奏《喜洋洋》的片段，接下来就让我们一起走进民乐合奏《喜洋洋》的世界，一同去感受它那独有的韵味。听赏乐段，感受情绪。1.师：首先，让我们一起来整体听一遍，请你听完后根据音乐的变化来为乐曲分段，看看这首乐曲总共可以分成几段，并说一说全曲给你的总体印象是怎样的呢？2.师
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乐曲情绪及结构3.师：同学们对音乐的感知力真不错，小耳朵也很灵，下面就让我们先来听赏主题一的音乐吧。4.听赏主题一，完成活动一和活动二的任务。5.在活动二开展之前，老师先带领学生将所给的节奏拍熟练，然后再分组练习，最后选择相应的打击乐来给主题一进行伴奏。（可以每组选一位同学到台前带领大家一起表演）6.师：看到大家的表现，老师突然有个想法，哪位同学能给这一段音乐加上一点小律动呢？就像老师这样（跟着音乐做示范）7.请几位同学来做做看，师给出相应的点评。8.用自己喜欢的律动方式和老师一起来跟着音乐做律动。9.听赏主题二，完成四个小活动。活动一：听第二段音乐，想一想这一段音乐在情绪和速度上与第一段有什么不同？活动二：听第二遍，说说主奏乐器是什么？（在听赏过程中师可以做动作提示学生）并介绍乐器笛子与板胡。活动三：试着随音乐哼唱旋律。师：我们听也听了，看也看了，下面让我们来唱唱旋律吧。（生跟着琴唱一遍谱，然后用“da”这个音跟着音乐来哼唱）活动四：1
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节奏为乐曲伴奏（师可以先举例子，然后找同学来尝试）2教师总结并给出简单节奏型，同学们拍一拍最后分组尝试为乐曲伴奏。10.师：下面呢，我们也一起给第二段音乐加点身势律动吧，老师这里啊有一套动作，同学们看看行不行（师跟音乐来律动）师：那大家一起来学一学吧（师生一起跟着音乐来做律动）11.完整听全曲，听一听第三部分重复了那一段旋律。三、分组合作，表现全曲。1.将全班分成两大组，第一大组用打击乐器或手拍节奏为音乐伴奏。第二大组做身体律动2.先分开练一练，然后再合。3.生生互评，师总结评价。四、乐曲拓展，总结下课。师：通过本课的学习，我们听赏了民乐合奏《喜洋洋》。了解到，民乐合奏是指像板胡、笛子、二胡等多种民族乐器一起演奏的乐曲，有时也会加入西洋乐器。民乐合奏是我国的一大瑰宝，像这种音乐表现形式，其独有的特色和个性能表达特殊而贴切的音响效果和意境，最后老师想送给大家一首非常著名的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，请欣赏！（播放音乐）师：可能一节课的时间不足以让大家喜欢上民乐合奏，但我希望同学们在今后如果听到类似的乐曲，能知道它是民乐合奏并听出其演奏乐器及音乐情绪就够了，有兴趣的同学可以到网上去搜集民乐合奏曲，多听听，乐感就是这样培养出来的，你也可能成为小音乐家，下课！
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