怎样有效的对幼儿进行游戏化教学游戏是幼儿的天性.幼儿在游戏和活动中获得悉识，享受快乐.传统的教学方式不着重幼儿的感觉和体验,偏重于知识和结论的灌注和训练，幼儿对这种陈旧老套的学习模式很难产生兴趣。孩子更为厌烦填鸭式的教学形式，长此过去,幼儿很容易出现多动、厌倦或许自卑等心理，严重的还会产生一些心理阴影,幼儿的学习效率自然是可想而知的。为了防止这些问题的发生，教师能够将游戏教学引入到教学过程中，利用游戏来吸引幼儿的眼光，惹起幼儿的重视，使幼儿贪玩的天性获得利用。一、幼儿园教学游戏化实现的有效途径1。整合资源，合理配置幼儿园环境。幼儿园的室内环境和户外环境是幼儿活动的空间，能够为幼儿进行知识学习、能力培养和性格发展提供整体的感知环境，能够促进幼儿对平时生活学习形成最直观的最初体验。幼儿园应该经过合理的空间
设计
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和配置、游戏设施和材料的安排，促进幼儿园能够知足教育性与游戏性相联合的需要。教学游戏化需要以游戏为核心，让幼儿在游戏中领会教育.在对幼儿园环境进行有目的的创设此后，还需要充分挖掘被浪费的教学资源。2。提高教师素质，发展游戏化教学技术。游戏化的教学模式需要实现教与学的游戏化，教师的主导作用十分重要.教师在教学活动中的角色也影响着教的性质,限制着教学游戏化的进度。幼儿教师首先应该具备游戏化的教学理念，认识到教学活动与游戏活动不是分别的状态，应该相互交融、相互促进。幼儿学习应该以游戏为核心，教学活动应该配合游戏活动进行.教学活动与游戏活动并无显然的界线，游戏活动能够成为教学的源头，两者相互推进。幼儿教师应该主动学习，不断创设新的游戏化教学模式，整合幼儿园教学资源,组织展开游戏化教学活动。3。丰富活动材料，增加游戏化教学方式。现有的幼儿教学活动一般以幼儿园提供的活动材料为主，很少进行活动材料的创建。首先,幼儿园应该根据孩子的特点，提供拥有创建性和想象力的游戏玩具。其次，教师应该引导幼儿主动挖掘大自然赋予的玩具,利用不同的生活空间和自然环境,创建出切合幼儿兴趣的活动材料。幼儿教师能够利用季节优势，冬季能够让幼儿戴上手套堆雪人，春季带着幼儿认识鉴别不同种类的花草等。还能够利用生活中的水、沙、石等材料进行活动材料创作.幼儿教师还要在游戏的过程中增加一定的课程内容,引导幼儿对学习产生兴趣。二、在教学设计和计划中体现游戏化教学作为幼儿教师，在计划教学过程中要体现游戏化教学。要根据幼儿身心发展的特点，充分考虑以下几个原则：首先，拟订合理的目的与任务。目的是对幼儿教育的总体目标进行描绘，任务相对较为详细，与课程计划、时间安排和一日活动相关。幼儿教师在拟订计划时要充分考虑到所教幼儿的身体、智力、社会性和情感等方面的特点和发展要求，充分体现教学的游戏化。其次，目的与任务要适宜。在教学计划中，要设计适合于发展的、个体的、文化的、创建的教育实践。第三，灵活设置各样活动。教师要根据不同的学科灵活地采用不同的游戏形式.语言、社会主要发展幼儿的语言
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达能力和交往能力，可根据教学要求和孩子的特点适入选择自编自玩的角色游戏、表演游戏、智力游戏、建构游戏。比方说在“今天我歇息"的游戏中，因为玩这个游戏能够任意“购物”、“逛街”，教师和幼儿共同商量出一条游戏规则，即：必须凭“存折”去“银行"取钱，没钱就不能玩,“今天我歇息”的游戏。游戏中幼儿想出了好多办法来玩,结束后幼儿在教师引导下根据游戏活动又
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出了更多的游戏规则，这样游戏内容渐渐地丰富起来.音乐活动主假如发展孩子的音乐能力,可选择角色游戏、音乐游戏、表演游戏；体育活动主假如发展孩子的运动能力和促进身体健康，可采用角色游戏、体育游戏；数学活动主假如发展孩子的数学能力，可用角色游戏、构造游戏、智力游戏等.第四，多个游戏穿插进行。在一个教学活动中不单能够是单个游戏，还能够是多个游戏穿插进行，进而使整个教学活动生动起来,使幼儿在快乐的游戏中学到知识，以达到最终实现教学活动的目的。第五，游戏环境的创设要体现层次性。幼儿与幼儿之间是有差别的，发展的速度是不同样的,教师在设计游戏环境时要知足不同幼儿的发展需要,体现层次性.既要考虑发展快的幼儿，也要考虑发展慢的幼儿，还要兼顾有特殊需要的幼儿，使每个幼儿都能在适宜的环境中获得发展.三、在游戏活动中增强互动、加强合作在对幼儿进行教育的过程中,教师不只要担负起教育幼儿知识的任务，还要培养幼儿的认知能力，在与人交往交流的过程中培养幼儿的合作意识和团结精神。随着社会的不断发展，人们的家庭生活状况越来越好，人们关心的已经不只是是知足饱暖的问题，而是更为着重文化素责问题.在现代化的家庭中，绝大部分家庭都是独生子,家长和长辈们关于孩子有好多的喜爱,对他们的寄望特别大。可是由于孩子在家庭中很少接触同龄的小朋友,家长又过分喜爱孩子,使孩子很容易养成以自我为中心的思想。在幼儿教育教学中展开游戏教学，能够增加孩子之间接触的时机,使孩子增加与人交往的时机。在合作游戏过程中可能会出现一些小摩擦，这时候教师要起到调节的作用,教育幼儿学会宽容他人，学习做人的道理,让幼儿在学习教材知识的基础上，自己的素质获得提高，这样有利于幼儿合作意识和团结精神的培养。关于幼儿园的孩子来说，他们关于外界的一些新鲜事物拥有极强的好奇心，是提高学习兴趣、培养兴趣爱好的重要时期.这个时期能够为孩子此后的发展确立基础,是塑造孩子的最正确阶段，因此，幼儿教育对孩子来说是至关重要的。在幼儿教学过程中，教师能够利用游戏化的教学模式激发幼儿的学习兴趣,进而使幼儿在快乐的环境中健康地成长。
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