4月19日的心得

4月19日的心得4月19日的心得4月19日，根据学校安排，我们五十多名老师一起参加了“构筑理想课堂，促进教师发展”星火教师公益的培训，在培训中，我逐渐得到了以下方面的认识：一、明确方法：让学生怎样获得？教学有法，但无定法，贵在得法。科学合理的教学方法直接影响课堂教学效率。在数学课堂教学中，要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣、具有实效。只有这样才能使教学方法科学化，提高课堂教学效率。二、明确内容：这节课让学生获得什么，获得多少？老师一定要熟悉教材，潜心研究，了解每个单元、每个课时在整个学年段所占的位置和起的作用...

4月19日的心得4月19日，根据学校安排，我们五十多名老师一起参加了“构筑理想课堂，促进教师发展”星火教师公益的培训，在培训中，我逐渐得到了以下方面的认识：一、明确方法：让学生怎样获得？教学有法，但无定法，贵在得法。科学合理的教学方法直接影响课堂教学效率。在数学课堂教学中，要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣、具有实效。只有这样才能使教学方法科学化，提高课堂教学效率。二、明确内容：这节课让学生获得什么，获得多少？老师一定要熟悉教材，潜心研究，了解每个单元、每个课时在整个学年段所占的位置和起的作用，以及每个知识点的主题图是什么意思，例题反映了什么内容，练习要达到什么目的，都要做到心中有数。三、明确时间：让学生用多长时间获得？课堂效率必须用时间说明问题，如果离开了时间就无所谓效率高低。所以我们课上要做到“三讲三不讲”。“三讲”是指讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，讲规律和方法；“三不讲”是指学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也不懂的不讲。四、明确效率：是否每个学生都达成了教学目标？一堂课是否高效主要还是看每个学生是否都达标了，这是教育公平的体现。五、反思自己今后的教学，要多运用“学生的眼光”来解读教材。正如书中所说的：这是站在学生角度，从学生成长需要出发的思考---，为此，教师需要设想：如果“我”是学生，初次遇到这样的教学内容，“我”是否有兴趣？“我”为什么要学这个内容，给“我”几个理由。“我”理解这些知识的困难和障碍在哪里？“我”该如何学习，把这些书本中的知识、老师教的知识转化为“我”的知识？总之，在19日的学习中，我渐渐得到了许多自己忽视了的东西，只希望今后能做得更好。

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