PAGE\*MERGEFORMAT#临猗县示范小学教学设计模版教学
内容
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：《雨闪雷鸣波尔卡》
教材
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分析
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：增进音乐兴趣，关注并乐于参与音乐活动，是此阶段培养学生音乐兴趣的重要目标。本课以舞曲为主线，通过欣赏感受表现音乐的要素。如速度、节奏、力度等；把知识技能技巧贯穿于学生的情感参与中，如音乐体裁、探戈、波尔卡等。艺术实践活动引发对音乐的创造欲望，即从官能、感情和理智三方面全面的鉴赏，同时，有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。教学重、难点:重点：能够通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。难点：引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。设计理念：《雷鸣电闪波尔卡》，奥地利作曲家小约翰施特劳斯的这首速度很快的舞曲，是最着名的波尔卡舞曲之一，在乐曲中，作者采用其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍了波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用大鼓、大镲及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。教学目标：1、感受乐曲所描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面，培养学生对大自然的喜爱。2、完整而充分的聆听乐曲，在探究、合作的过程中，提升协作的意识。3、了解西洋乐队中的打击乐器一一定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。课时安排：1课时教学准备：
课件
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、电子琴教学过程：（一）导入谜语导入：毫光突起，瞬息千里，一鸣惊人，带来风雨。（打一自然现象）学生自由发言，教师总结。今天我们要学习的这首乐曲呢和雷电有着密切的关系，让我们一起来欣赏作曲家小约翰施特劳斯的作品—一《雷鸣闪电波尔卡》。（二）整体感知1.聆听乐曲，并设问：乐曲的的速度是怎样的？带给你什么养的感受?学生自由发言，教师总结。作者意在表现在一个热烈欢愉的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，突然，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而大厅里的人们却舞兴正浓……作曲家在创作中运用鼓和镲来分别象征雷鸣和闪电，用弹性的节奏和活跃的旋律象征热烈的舞会场景，给我们刻画出一个无比生动、形象的震撼画面。这首乐曲是一首速度很快的舞曲也是最著名的自主空间：波尔卡舞曲之一。那么谁知道什么是波尔卡呢?介绍波尔卡:波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。后来人们把这一类型的背景音乐称作波尔卡舞曲。.播放作品的音乐会视频影像，复听乐曲并思考：(1)从大的范畴看，乐曲属于哪种音乐形式？(2)乐曲的整体音乐风格是怎样的？⑶乐曲中出现了哪些打击乐器?它们起到了什么作用？小组讨论后派出代表发言，教师总结。这首音乐作品是由西洋管弦乐队演奏地西洋管弦乐，表现出一幅热烈地、欢快地景，乐曲中所运用的打击乐器有大鼓、镲、定音鼓。.教师出示打击乐器图片，并向学生介绍。.设置问题：这些打击乐器在音乐的进行中起到了怎样的作用呢?学生自由发言，教师总结烘托音乐气氛;刻画音乐形象。(三)分段欣赏1.刚才我们从作品的形式、风格等方面整体感知了这首作品，相信大家对作品已经建立了整体的认识，进一步赏析作品的内部结构组成和能够突出反映音乐思想感情刻画音乐形象的典型音乐主题。请边聆听边思考两个问题：作品大致可分成几个部分，它们之间有什么关系？乐曲中有无相同或相似的旋律主题?）再次播放音乐会视频，让学生感受思考。.作品大致可以分成几个部分呢?它们之间有什么关系?学生发言，教师总结：作品可分成三个部分，它的第三个部分和第一根部分是相似的，也就是我们以前讲到的ABA的结构。这种结构在音乐上我们称为什么？（展示作品的结构图示）再现三段曲式。.在刚才音乐中大家没有发现有相似的旋律呢？学生自由发言，教师总结：我们发现有几段旋律反复出现了好几次，那么这几个旋律就是作品的音乐主题，它往往能突出的表现音乐的内在情感刻画音乐形象。它们是音乐发展的灵魂。下面我们就来一起认识一下这首作品里面的音乐主题。.聆听感受A-a主题：请学生感受旋律的特点，引导学生分析。（旋律跳跃、节奏富有弹性）.聆听感受A-b主题：学生感受，引导分析，强烈下行的旋律伴着鼓和镲的撞击音响，象征雷雨的形象。.聆听感受B-a主题：学生感受，引导学生分析，相对连贯、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成听觉反差。.聆听感受B-b主题：装饰音的运用使音乐显得诙谐、惬意。好像人们除了兴高采烈地舞蹈之外，几乎忘了周围的一切。.完整聆听全曲。再次播放乐曲并结合结构图形依次向学生展示全曲。(四)拓展延伸教授波尔卡舞蹈的基本舞步，学生自由组合舞蹈动作，创编简短的舞蹈片段：(1)双手叉腰，类似于高抬腿，支撑脚加上小跳步，一起作一个八拍。(2)点地跳步一一双手叉腰，侧前侧后分别点地，左右各四拍，支撑脚加上小跳步。(3)叠加跳步一一双手叉腰，左右各作四拍叠加步。(五)小结作业今天，我们欣赏了乐曲《雷鸣闪电波尔卡》，认识了打击乐器定音鼓、大鼓、小军鼓、镲，感受到大自然的神奇与魅力，希望同学们在今后的生活中能够热爱大自然，关爱自然保护环境。
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