-PAGE2-19.最大的“书”第二课时教学目标：1、通过学习，理解课文内容，激发学生探究大自然的兴趣。2、有感情地朗读课文，读好人物对话。教学重点:读好人物对话，了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。教学准备：课件、生字卡片。教学过程：一、复习导入1、复习生字词。2、先回忆上节课所提出的问题：（eq\o\ac(○,1)题目中最大的“书”指的是什么？eq\o\ac(○,2)为什么“书”要加引号呢？eq\o\ac(○,3)这本书记载了什么？……）过度：想知道这此问题的
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
吗？（想）让我们一起去学习课文吧。二、学习课文1、学习第一自然段。（1）你读懂了什么？（2）你还有哪些不懂的地方？（3）我还给大家带来了一幅美丽的图画，你认识图中的人物吗？怎么称呼他们（结合图：川川、爸爸、叔叔）过度：这位叔叔趴在一块大石头上看呀，看呀，这位叔叔就是地质勘探队员。2、学习2—4自然段（1）最大的“书”指什么？（2）“书”为什么加引号呢？（3）结合图理解句子：“你看，这岩石一层层的，不就像一册厚厚的书吗？”（4）请齐读第1—4自然段，并用不同的语调、语气读出川川和叔叔的对话。过度：结合图，这岩石书一层一层的，就像我们日常用的书，一页一页的，我们的书上有字，这岩石书上有字吗?3、学习5-6自然段（1）岩石上有字。eq\o\ac(○,1)看谁又对又快地在文中找出描写岩石上有字的自然段。（5、6自然段）eq\o\ac(○,2)指名读5、6自然段。eq\o\ac(○,3)岩石上的字指的是什么？用“～”（雨点——雨痕波浪——波痕闪光的、透明的——物质）（2）这本岩石“书”真神奇，请带着神奇的语气来读5、6自然段。过度：岩石“书”上有字，多么神奇啊！岩石“书”上还有别的吗？（有）4、学习7、8自然段（1）岩石“书”上还有什么？（结合图）“图画”，从图中能找到岩石“书”上的图画吗？有哪些？（树叶、贝壳、鱼）（2）齐读第7、8自然段（用不同的语气读出川川和叔叔的对话）。5、岩石上的字和图画能说明什么？齐读课文第十自然段。过度：原来这本“书”是蕴含着这么多的知识，读了这本“书”有什么用呢？6、学习第11、12段（1）哪一段告诉读这本“书”的作用？（11、12段）（2）指名读。（3）本段“……”（省略号），省略了许多宝藏，你能说出其他的宝藏的名字吗？（4）大自然还有很多很多宝藏，等待同学们去发现，研究，只要大家把这本“书”读懂，就能为祖国找到更多的宝藏。有信心读懂这本“书”吗？（5）川川和大家一样，你能猜猜川川长大以后想干什么吗？（6）勤学好问的川川学到了这么多知识，他高兴吗？你从文中哪段看出来？（13自然段）eq\o\ac(○,1)读一读川川说的话，应该带着什么样的语气读？（高兴）7、喜欢文中的川川吗？为什么？8、你喜欢文中的地质勘探叔叔吗？为什么？过度：同学们都喜欢文中的叔叔和川川，让我们分角色读他们的对话吧。9、分角色朗读课文（川川、叔叔、爸爸、旁白）（1）通过川川和叔叔的对话，就知道最大的“书”指什么？三、总结神奇的大自然是一座巨大的知识宝库，需要我们仔细去思考，认真去研究。我们需要学习的东西太多了，希望同学们课后读一读《大自然百科全书》一类的书籍，到知识的海洋中去吸取营养，感受大自然那无穷的魅力。一层一层四、板书
设计
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：有字：雨痕、波痕、矿物无穷宝藏19、最大的“书”（岩石）有画：树叶、贝壳、小鱼
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