---来源搜集，文内均可编辑---来源搜集，文内均可编辑PAGE3---来源搜集，文内均可编辑《思达特英语》教材特点无需音标，见词能读，听音能写；突破单词，大量阅读，全面发展。 长期以来，我国英语教学一直走的是“全词教学法”的思路，音形是分开记忆的。学生首先通过字母记住其字，然后通过音标记住发音。这是一种典型的机械记忆，心理学研究
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明，这样记单词其特征是速度慢、容量小、效率低，需要多次重复，而且遗忘率高，前记后忘，后记前忘。单词关通不过，就全盘影响了听说读写，学生付出的努力收不到相应的效果。 思达特英语教学是与众不同的英语教学方法：它与目前社会上的英语学习法有着本质的区别。思达特英语抓住了两个规律：一是英语本身的表音规律；二是学生学习的心理规律。思达特英语一反传统的教学法，先从读音入手，让学生掌握科学的发音方法，抓住英语是表音文字这一语言学规律，以语音教学为核心，跨越字母、音标两道障碍，把读音和字形紧密结合为一个整体，让学生见词能读、听音能写，并在此基础上进行大量的自由阅读，在阅读中积累单词、熟悉语法、培养语感，了解英语国家的文化，全面发展听说读写能力，从而使学生掌握英语单词的普遍读法，这种方法符合语言学、心理学、文字学、教育学、接受美学等科学规律，是一种全新的可操作性极强的教学法。几年后，学生都将起码会说一口流利的英语口语。 1、立足于中国国情，培养孩子拼读单词能力 ① 本
书
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紧密结合中国国情，充分借助我们的母语——汉语，来解决英语字母发音。我们总结出辅音中有24个音，是同汉语拼音非常相似的。我们的学生只需把汉语拼音稍微校正，就能轻松、简单、准确地发出
标准
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的英语语音。而这个过程只需要20多分钟。让学生们充分体会到英语原来比汉语还好学。 ② 英语和汉语拼音一样都是字母文字，我们的汉语拼音见到就能拼读出来，听到就能拼写下来，不需死记硬背。这是因为我们的汉语拼音音形一致。其实英文单词也是音形一致的，在英语内部有一套表音系统，一直以来这套系统被众多中外英语专家学者喻为是只可意会不可言传的。本书将字母的音形之间的对应关系总结并表达出来，让英语学习不再借助国标音标等其他注音系统，而是让学生做到像汉语拼音一样，见词能拼读出来，听词能拼写下来，为英语学习扫清障碍。 2、知识与能力并重 学生在学习了这种方法以后，就会运用这项能力自己解决问
题
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，跨过语音关。在培养“运用”这项能力过程中，我们有针对性的选择了常用词汇（包括小学、初中、高中及英语四级）词汇，让学生在练习过程中不知不觉掌握教学大纲所规定的小学与初中的内容。一举两得，轻松快捷。 3、结合交际场景，学以致用 《思达特英语》教材不是枯燥的让学生学习英语单词的拼读方法，而是结合一个个小场景，每个小场景中的词汇学生都可以自己拼读出来，然后在模拟英语场景中愉快的交际对话，轻松、快乐说英语。不仅练习了学生的拼读能力，而且让学生建立了学习的兴趣与自信。 4、说唱教学，充分激发学习者的学习兴趣 《思达特英语》融听、说、读、写、演、练、说唱为一体，本书中每个说唱部分的词汇，学习者都可以自己拼读出来，轻松简单，并且每个说唱节奏感强，朗朗上口，使学生爱读、乐读。 5、注重知识的连续性及针对性 本教材中所选词汇及句型都是中小学大纲所要求掌握的内容，这些内容除了合理的分配在每一单元，而且还安排其他单元不断再现。连续性很强。针对不同年龄段的学习者，进行了不同的安排与设计，满足每个阶段学习者的需求，针对性强。 6、知识并融、侧重突出 《思达特英语》系列，每套教材都不是孤立内容，相互之间知识穿插，但每套教材有不同的侧重，我们将把语音、词汇、语法、阅读、听力、写作有侧重点的分配在系列教材中，做到知识并融、侧重突出。一、二级主要是语音部分，教会学生一种神奇的学习英语的方法；三、四、五、六级根据教学大纲编写，涵盖了教学大纲规定的小学和初中的英语教学内容，贴近学生课本，系统的学习英语知识，使学生学习后在学校的学习成绩会有显著提高！ 7、音像配套、简单易学 全套教材配有教材、练习册、录音带或CD、单词卡以及教师用书、教学卡片和教学挂图等相关辅导，简单易懂，适合各
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机构教学。
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