西关小学“高效课堂”课改实验行动工具-五年级数学下册教案编制:史小琴审核:朱延杰《真分数和假分数》教案执教:班级:时间:【教学内容】教材第69—70页例1—3【教学目标】1.理解真分数和假分数、带分数的意义,掌握其特点。2.准确判定一个分数是真分数还是假分数。【重点难点】1.理解真分数和假分数、带分数的意义,掌握它们的特点。2.知道假分数和带分数之间的联系。教学流程一、用所学知识说说下列分数(学案“活动一”)(分数的意义、分数单位、分数与除法的关系等方面)二、自主学习教材,尝试完成书上空白1.独立填写书上空白。(课件出示:课本插图)2.自主完成学案“活动二、活动三”三、生成问题,对子互学,答疑解惑。四、交流展示、点拨导学1.各组代
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汇报展示学习成果。2.纠正学生自学过程中出现的问题。(1)真分数的意义和特征:(2)假分数的意义和特征:(3)明确带分数意义、组成及读写法。1.完成学案“自我检测1——3题”2.全班交流学生谈本节课的收获和体会。2.老师小结评价。【板书设计】【教学反思】西关小学“高效课堂”课改实验行动工具-五年级数学下册学案编制:史小琴审核:朱延杰《真分数和假分数》学案班级:组名:姓名:【学习内容】教材第69—70页例1—3及做一做【学习目标】1.我能认识真分数、假分数及带分数并理解其意义。2.我能准确判定一个分数是真分数还是假分数。【重点难点】1.理解真分数和假分数的意义,掌握它们的特点。2.知道假分数和带分数之间的联系。【学习活动】活动一:我能用所学知识说说下列分数。活动二:我会自学教材第69—70页,尝试填写书上空白,回答下列问题:⑴分子比分母小的分数叫(),真分数小于()。⑵分子比分母大或分子和分母相等的分数叫(),假分数大于或等于()。⑶像3EQ、12,……这样的分数叫做()。活动三:我会将下列分数进行分类6745真分数假分数带分数【自我检测】1.我会判。(对的打√,错的打×)①真分数一定小于假分数。()②假分数都大于1。()③带分数都比假分数大。()④分数分为真分数、假分数、带分数三种。()⑤分母是4的假分数有无数个,而真分数只有3个。()2.我会写三个分子是5的真分数:_____________;三个分母是5的假分数:__________;三个等于1的假分数:_____________;三个大于1的假分数:_____________;3.我知道(a≠0)是真分数还是假分数?【整理学案】自我评价:学科长评价:教师评价:西关小学“高效课堂”课改实验行动工具-五年级数学下册教案编制:李引娣审核:《分数的基本性质》教案执教:班级:时间:【教学内容】教材第75页—76页内容及做一做【教学目标】1.理解分数的基本性质,并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数.2.根据分数的基本性质解决生活中的实际问题。【重点难点】掌握分数的基本的性质,能运用分数的基本性质解决有关的问题.教学流程谈话激趣、复习引入(活动一)1.
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引入,激趣导课2.复习铺垫:口答下面各题的商,说说是怎样想的?根据是什么?120÷20=(12O×3)÷(30×3)=(120÷10)÷(30÷10)=自主探究分数的基本性质拿出学具,动手涂一涂,比一比,发现了什么?(活动二)发现规律、总结分数的基本性质。(活动三)分数基本性质的应用1.尝试完成例2:把2/3和10/24化成分母是12而大小不变的分数。合作交流、答疑解惑、点拨重难点。谈收获、总结评价五.课堂检测完成学案“自我检测1——3题”【板书设计】【教学反思】西关小学“高效课堂”课改实验行动工具-五年级数学下册学案编制:李引娣审核:《分数的基本性质》学案班级:姓名:【学习内容】教材第75页—76页内容及做一做【学习目标】1.我会理解分数的基本性质,并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数.2.我能根据分数的基本性质解决生活中的实际问题。3.我能感受分数的基本性质和商不变规律之间的区别和联系。【重点难点】掌握分数的基本的性质,能运用分数的基本性质解决有关的问题.【学习活动】活动一:口答下面各题的商,说说是怎样想的?根据是什么?120÷20=(12O×3)÷(30×3)=(120÷10)÷(30÷10)=活动二:拿出几张长方形纸片,根据分数涂色。1/22/44/8通过涂色你发现了什么?1/2○2/4○4/8活动三:能根据分数与除法的关系,说说什么叫分数的基本性质?活动四:把2/3和10/24化成分母是12而大小不变的分数。【自我检测】在下面的括号里填上适当的数。15/10=()/31/4=5/()9÷15=()/45=18/()12/18=6÷()=4/()2.把3/5和16/20化成分母是10而大小不变的分数。3.2/3的分子加上4,要使分数的大小不变,分母应该加上多少?【整理学案】自我评价:学科长评价:教师评价:西关小学“高效课堂”课改实验行动工具-五年级数学下册教案编制:史小琴审核:《最大公因数》教案执教:班级:时间:【教学内容】课本79页—81页内容及做一做【教学目标】1.使学生知道什么是几个数的公因数和最大公因数。2.会选择自己喜欢的方法求几个数的最大公因数。【重点难点】理解公因数和最大公因数的定义。会选择恰当的方法求几个数的最大公因数。教学流程复习铺垫,引入新课举例说说:什么是因数?写出12和16的因数,并说说是怎么找因数的?(活动一)自学教材、合作探究自主学习课本79——80页内容,知道什么是两个数的公因数及最大公因数。(活动二)2.自学81页内容,选择自己喜欢的方法求两个数的最大公因数。求出18和27的最大公因数。(活动三)当堂检测、巩固提高完成课本“做一做”学案“1、2题”畅谈收获、总结评价【板书设计】【教学反思】西关小学“高效课堂”课改实验行动工具-五年级数学下册学案编制:史小琴审核:《最大公因数》学案班级:姓名:【学习内容】教材第79—81页内容及做一做【学习目标】1.我会知道什么是几个数的公因数和最大公因数。2.我会选择自己喜欢的方法求几个数的最大公因数。【重点难点】理解公因数和最大公因数的定义。2.会选择恰当的方法求几个数的最大公因数。【学习活动】活动一:1.你能举例说一说什么是因数吗?2.写出12和16的所有因数。活动二:我会自主学习课本79——80页的内容,完成以下问题:1.你知道张叔叔家储藏室的地砖该选择边长为几分米的?最大可能是几分米?2.什么叫公因数?什么叫最大公因数?活动三:我能通过自学例2,选择自己喜欢的方法求出18和27的最大公因数。【自我检测】填空(1)9的因数有(),18的因数有(),9和18的公因数有(),其中最大的公因数是()。所有非零的自然数的公因数是()。求出下列每组数的最大公因数4和81和1115和1218和7240和4817和253.课本“做一做”【整理学案】自我评价:学科长评价:教师评价:西关小学“高效课堂”课改实验行动工具-五年级数学下册教案编制:史小琴审核:朱延杰《最小公倍数2》教案执教:班级:时间:【教学内容】课本90页内容及做一做【教学目标】1.进步理解公倍数及最小公倍数的意义。2.掌握求最小公倍数的方法,会解决实际问题。【重点难点】掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学流程复习引入(活动一)用自己喜欢的方法说一说:什么是公倍数?什么是最小公倍数?自主学习教材,探究最小公倍数的求法。(活动二)1.教材90页内容,求6和8的最小公倍数。2.展示自己的方法。3.同伴讨论:还有其他方法吗?两个数的公倍数和他们的最小公倍数之间有什么关系?三、探究特殊情况下求两个数的最小公倍数的方法。(活动三)3和64和125和61和7四、展示、交流成果1.展示各自方法,交流收获2.点拨指导,突破重难点。五、课堂检测学案“自我检测”六、总结评价。【板书设计】【教学反思】西关小学“高效课堂”课改实验行动工具-五年级数学下册学案编制:史小琴审核:朱延杰《最小公倍数2》学案班级:姓名:【学习内容】教材第90页例2及做一做【学习目标】1.我会探究求两个数的最小公倍数的方法。2.我会用求最小公倍数的方法解决简单问题。【重点难点】求两个数的最小公倍数的方法。用求最小公倍数的方法解决简单问题。【学习活动】活动一:用自己喜欢的方法说一说:什么是公倍数?什么是最小公倍数?活动二:自主学习教材90页内容,求6和8的最小公倍数。1.我喜欢的方法:2.你还有其他方法吗?和同伴讨论一下!活动三:找出下列每组数的最小公倍数,说说自己的发现!3和64和125和61和7【自我检测】1.课本90页“做一做”2.练习十七第5题。3.练习十七第3、4、6题。4.练习十七第9题。【整理学案】自我评价:学科长评价:教师评价:西关小学“高效课堂”课改实验行动工具-五年级数学下册教案编制:史小琴审核:朱延杰《整理和复习四》教案执教:班级:时间:【教学内容】教材101页及练习二十有关习题【教学目标】1.主动整理本单元知识要点,回顾自己的学习过程、方法及收获。2.更好地理解和掌握所学知识,形成知识体系。【重点难点】1.分数的意义、分类和分数与小数的互化。2.找最大公因数和找最小公倍数的方法。教学流程谈话导入二、自主整理知识、形成网络1.复习分数的意义2.真分数和假分数的意义和特征3.分数的基本性质(约分、通分、分数大小比较)4.分数和小数的互化三、合作展示、交流收获你认为本单元哪些知识点最容易出错?(用自己的方式提醒大家注意)四、课堂检测1.学案“自我检测”1——4题2.练习二十4——8题五、总结评价【板书设计】【教学反思】西关小学“高效课堂”课改实验行动工具-五年级数学下册学案编制:史小琴审核:《整理和复习四》学案班级:姓名:【学习内容】教材第14页例2及做一做【学习目标】1.我能将本单元所学知识进行系统地整理和复习,形成知识网络。2.我会将自己的学习收获与同伴交流、分享。【重点难点】通过系统整理,查漏补缺,更好地理解和掌握本单元知识【学习活动】活动一:用自己喜欢的方法整理本单元所学知识。活动二:你认为本单元哪些知识点最容易出错?(用自己的方式提醒大家注意)【自我检测】1、填空。(1)79的分数单位是(),再增加()个这样的分数单位就等于(2)2/9=()/18=6/()=10/()=12÷()(3)一根铁丝长4米,把它平均分成10段,每段长()米,每段的长度是这根铁丝总长的()。(4)把27的分母扩大5倍,分子(),才能使分数的大小不变。2、把下面各分数约分,是假分数的要化成带分数或整数。EQ\F(24,32)=EQ\F(36,54)=EQ\F(51,17)=EQ\F(57,19)=3、把下面各组中的分数通分,并比较大小。EQ\F(7,15)和EQ\F(11,20)EQ\F(1,12)、EQ\F(3,5)和EQ\F(3,4)4、某工厂三个车间,在第一季度的生产中,第一车间超额EQ\F(1,5),第二车间超额EQ\F(4,15),第三车间超额EQ\F(5,8),比一比哪个车间超额最多?【整理学案】自我评价:学科长评价:教师评价: