1第四章心理学研究(yánjiū)的设计第一页，共23页。2一、研究设计的基本(jīběn)类型二、研究设计的基本(jīběn)内容三、研究取样的设计四、研究变量的设计五、研究的效度第二页，共23页。3一、研究设计的基本(jīběn)类型（一）描述(miáoshù)研究（二）相关研究（三）实验研究如何理解？第三页，共23页。4（一）描述研究(yánjiū)/观察研究(yánjiū)含义：指通过一定程序收集
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的资料准备阶段(jiēduàn)无法真正操纵变量，难以排除额外变量的干扰第四页，共23页。51.自然(zìrán)观察自然观察指在自然发生的条件下，在对观察对象不加干预和控制的状态下考察(kǎochá)人的各种心理活动和行为表现、收集研究资料。两个特点：研究对象的自然性；研究过程的非干预性如何做到“自然”？第五页，共23页。62.参与性观察(guānchá)参与性观察是指研究者把自己融入到观察对象的群体(qúntǐ)中去，然后对他们进行观察罗森汉《精神病房里的正常人》第六页，共23页。7个案研究是对于单一案例或有限数目的事例进行的全面、深入和详尽(xiángjìn)的考察和研究。Luria对拥有神奇记忆的人的研究。能够提供描述性资料，并能进行初步的比较，对关系进行猜测。3.个案研究第七页，共23页。8第八页，共23页。94.调查(diàochá)研究问卷调查访谈(fǎnɡtán)研究测验调查关键是取样的代表性和调查工具的质量第九页，共23页。10（二）相关(xiāngguān)研究相关研究是根据与研究对象有关的各种因素之间的相互关系就对象特征和行为(xíngwéi)做出解释和预测的研究。描述性对事物间共同变化关系的揭示开新的、昂贵车的人比开旧的、廉价车的人年龄大一些天气越热，攻击事件越多男性年龄越大，头发越少第十页，共23页。11小学生自我概念的发展特点及其与人格的相关研究大学生时间管理倾向与应对方式、人格特征的相关研究五岁儿童自主性与权威认知(rènzhī)的相关研究大学生自我价值感与人格特质的相关研究学校人际关系与学生心理健康的相关研究大学毕业生焦虑倾向与社会支持结构的相关研究第十一页，共23页。121.相关(xiāngguān)法的指标相关系数(r)0.23，0.75-0.23，-0.75能提供从一个(yīɡè)变量的变化来预测另一个(yīɡè)变量变化的依据第十二页，共23页。132.相关(xiāngguān)法的改进交叉-滞后相关：首先获得随时间变化的若干相关系数，然后根据这些相关系数的大小和方向，确定是什么因素(yīnsù)导致了什么结果逼近因果关系的解释观看暴力性电视与攻击性的关系第十三页，共23页。14（三）实验(shíyàn)研究1.含义：实验研究是指在控制的条件下，系统地操作自变量，观察和记录因变量的变化，从而验证问题假设(jiǎshè)的研究。2.分类自然实验（萨格特等人的拥挤研究）-实验室实验（场所）真实验准实验非实验（控制程度）第十四页，共23页。15实验的两个特点：对环境进行系统操纵必须进行两种以上水平的变量操纵，即在实验研究中一个(yīɡè)自变量至少要有两个水平第十五页，共23页。16成功实验的两个(liǎnɡɡè)条件第一是各种实验条件中被试的随机分配例如(lìrú)：一个实验助手决定在第一天收集力度强的握手条件（重握手）的数据，第二天收集力度弱的握手条件（轻握手）的数据。碰巧第一天来的被试都是音乐班的，而第二天来的被试都是举重俱乐部的成员（他们都自愿参加实验）。结果显示紧握手条件的被试对实验助手的评定低于轻握手条件的。为什么？第十六页，共23页。17第二个条件是除了自变量之外，其他影响被试行为（因变量）的因素都要尽可能地保持恒定。Ex，假如助手在重握手条件下以更友好的方式去握手，结果显示重握手条件下被试报告对助手产生更好的第一印象。导致(dǎozhì)这个结果的原因是什么？如果助手知道研究的假设——重握手可能形成更好的第一印象，那么就可能在不同的握手条件下有意或无意地出现反应。为了避免实验者效应(xiàoyìng)——研究者引起的对被试行为的无意的作用——可以使用双盲程序（doubleblindprocedure），与被试接触的研究者在调查时并不知道研究假设。第十七页，共23页。18二、研究设计的基本(jīběn)内容设计的四个层面理论层面操作(cāozuò)层面结果层面对研究的反思第十八页，共23页。19研究的理论层面主要包括研究目的和研究的理论假设(jiǎshè)注意研究目的和研究假设(jiǎshè)的不同研究目的指研究者为什么要研究这个问题，而研究的理论假设(jiǎshè)直接指向研究中所涉及到的几个变量之间的关系究竟是什么？这需要一定的理论支撑第十九页，共23页。20研究的操作层面主要包括(bāokuò)研究具体的实施过程
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是别人拿着这份操作
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也将可以实施该项研究不同的研究侧重点会有所差异调查类研究，其重点主要是具体的抽样方法以及调查问卷的形成（调查问卷的内容结构。相关类研究，其重点主要是研究工具的信效度和具体的施测方法。实验类研究，其重点主要是变量的控制（自变量的水平调节、因变量的测量以及无关变量的控制）和研究的具体实施（自变量的被试分配方案）第二十页，共23页。21研究的结果层面主要包括对于研究结果的预期以及数据处理方法若假设(jiǎshè)得到证实，如何解释？若假设(jiǎshè)未得到证实，如何解释？第二十一页，共23页。22对研究的反思主要指对于自己研究设计的
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不存在完全完美(wánměi)的设计，而只存在最适当当前研究主题的设计如对于相关研究，是否存在着第三因素的潜在威胁是采用相关研究方法所必须预见到的第二十二页，共23页。23设计(shèjì)的基本内容一、明确研究目的与选择研究对象二、选择研究方法与设计方式三、确定研究变量与观测指标(zhǐbiāo)四、选择研究工具与材料五、制定研究程序与选择研究环境六、考虑数据整理与统计分析的方法第二十三页，共23页。
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