课文《我爱绿叶》第二课时
教学设计
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课文〈〈我爱绿叶》第二课时教学设计以“没有绿叶是不是等于地球没有生命”为争议话题,激发学生主动地学习课文;以学生为主体的白学交流中探索话题,了解课文的写作特点,在明白绿叶功能的前提下,结合家乡实际,感受环保意识的重要性;最后在师生的共鸣中升华主题,增强学生爱绿叶爱白然的情感。1学习本文运用优美的语句、整齐的句式、炽热的.感情说明绿叶的功能。2体会作品遣词用语的准确性,了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。3培养学生绿化家乡、绿化祖国的情感,增强学生热爱白然的意识。多媒体(一)争议话题,激趣导入:师:同学们,一片小小的绿叶随处可见,它是绿色的摇篮,是绿色的银行,更是大白然的美容师。我们已经感知了17课〈〈我爱绿叶》,那么没有绿叶,是否意味着地球没有生命了呢?就这个话题大家先小组讨论然后交流。(学生讨论并交流)(二)探讨话题,学习课文:过渡:对这个话题,大家的见解有分歧,让我们回到课文中去看看绿叶对人类有些什么作用。大家快速朗读课文2〜5节,想想你读懂了什么,明白了什么,或者有什么疑问之处。(学生白学、交流、教师随机指点。)以学生为主体的白学交流过程中完成目标任务:让学生知道科普作品措词的严谨性。了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。在朗读中感悟本文优美的语句,整齐的句式抒情地赞美绿叶的特点。在明白绿叶具有制造有机物、维护生态、制造氧气、制服污染这些功能的过程中结合家乡护绿的实际,进而明确“没有绿叶=地球没有生命”。反应话题,师生共鸣:师
总结
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全文,完整板书。学生抒发对绿叶的情感。师引读绿叶功能作结。本课在设计过程中充分
表
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达课内外结合,学科间整合,课本知识与实际生活的融合,在以学生为主体的白学交流中探索、研究、论证话题,并了解课文的写作特点,在明白绿叶功能的前提下,结合家乡实际,感受环保意识的重要性;最后在学生与学生,学生与教师的感情共鸣中,让主题得到升华,增强学生爱绿叶、爱白然的意识和责任感!本课还配以大量生动形象的多媒体课件,为探究型语文学习创造了良好的教学气氛