班级图
书
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架管理之我见 摘要：班级图书角的建立，既丰富了学生业余文化生活，又提高了学生文化素质。在孩子们的精心管理下，图书角充满生机，极大地开阔了学生的眼界，让孩子们从小喜欢阅读，放飞了民族的希望,成为班级工作一道亮丽的风景线。关键词：图书架管理利用阅读在小学生的学习生活中有着重要的作用，养成良好的阅读习惯对小学生而言终身受益匪浅。阅读不仅能提高学生的语言
表
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达能力，也能增加学生知识的积累，为以后的成长奠定夯实的基础。一、班级图书角的重要性1.班级图书角是提高学生阅读写作能力和综合素质的一个重要平台。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。“一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”小学生阅读是全民阅读的基础，让孩子们从小喜欢阅读，放飞民族的希望。2.班级图书角是学生之间交流学习的一个平台。班级图书角将学生喜好的书籍放到一起，他们可能会找到知音，找到共同感兴趣的话
题
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进行探究，使他们在看书中知识得以提高。我们提倡分享，图书更是如此。分享不仅在很大程度上节约资金，还可以提高交流学习的能力，从别人身上学到优点。3.建立班级图书角能有效地提高班级的学习氛围，促进学校精神文明建设。学生是活泼好动的团体，下课之后一般都爱追逐打闹，班级图书角的图书在很大程度上会吸引一部分学生并且带动一部分学生，利用课间或者自习课的时间投入到阅读中，有效地提高班级的学习气氛，对学校的精神文明建设也起到了一个促进作用。4.建立班级图书角和教材互补，让学生充分吸收各种知识。学生要学习的知识很多，单凭教材和课上老师的讲解内容毕竟是有限的，而班级图书角能提供便捷的条件辅助老师教学。二、建立班级图书角1.多渠道筹集图书，丰富图书角。首先，要发动学生捐书，让同学们从自己的书柜中挑一本自己认为最喜欢、最有价值的课外书推荐给大家，在班上开展“好书推荐会”。然后再让大家把推荐的这本好书写上姓名后集中起来。过一段时间，孩子们读到什么好书，又可以把它推荐到图书角来。就这样，一个内容丰富的班级图书角就建立起来了。其次，借书。作为班主任我定期到学校图书室借一批图书，待同学们阅读完以后，再按期去调换新图书，以丰富学生的阅读内容。最后可以与其他班级定期交换图书，使图书角的图书常看常新，同学们的阅读面越来越广、获取的知识也越来越多，使图书角成为学生最为向往的乐园。2.营造良好的氛围，让学生潜心读书。三、制定借阅
制度
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，科学管理图书角1.做好图书的登记工作。班级设有《班级图书角图书目录》，图书都按类别认真登记学生姓名、书名、价格、新旧程度、交来时间等；类别主要有小说、作文、科技、漫画、文学常识等。分好类后在图书上贴上标签，可标明书的主人以及编号。所有图书编码完成以后，按类别整齐地摆放在书架上，方便同学们借阅和查找。最后管理小组的成员建立图书登记本，把全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。2.凡在图书柜借阅图书者，均由图书管理员填写“班级图书借阅登记册”。注明借阅时间、书名，并让借书人签字。（借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况及时说明，否则由借书人负责。）还书时，要在管理员处登记并签字，不得随便放还，要做好相关记录。3.借阅图书者应爱护图书。不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写，如有发现者，视其情节轻重进行相应赔偿罚款。4.借阅时应排队取书，保持教室的安静；上课时不准看书；借出的书应在当天归还，如没有看完可续借；借阅者还书要及时。5.图书管理员要做保护工作。做好书刊的清点、整理、修补、装订、保管工作。四、悉心指导，充分利用好图书阅读有默读、精读、略读、浏览、诵读等。对于一般的文章可以选择略读，这种
方法
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在课外阅读中运用很普遍的。而对于有反复咀嚼价值的段落，我们就可采用精读把握它的结构、用词的严谨等。当然对于诗歌、儿歌、佳句我们可以采用诵读的方法。所谓诵读就是熟读成诵，通过反复朗读达到熟练的程度，最终烂熟于心，不期然地背诵出来。俗语有“熟读唐诗八百首，不会作诗也会吟。”在多读中加深对作品的理解和体验，体会其丰富的内涵和情感，达到潜移默化的目的。教给阅读的方法。课内学习的读书方法可以适时地运用于课外。读书不仅要边读边想，而且要边读边动笔，这样才有成效。教师可以适当地引导学生摘录优美、精彩的词句、片断，编写提纲，写读后感。自己的课外读物还可用笔在感触较深的地方圈圈画画，也可以在文章的开头、结尾旁边加上旁注，使学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。小学阶段对学生来说，读书正是年少时。书是小舟，载着孩子们在知识的海洋中遨游；书是春雨，使祖国的花朵尽情吮吸着知识的甘露，绽放得更加美丽。班级图书角，犹如一把金钥匙，为学生开辟了阅读的好平台，“读书好，读好书，好读书”必然会成为一种风气，从而促进学生健康成长。 -全文完-
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