定边五中七年级语文科导学案（总第9课时）主备人张妍备课组审核领导审核授课人班级学生姓名组号课
题
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：陈太丘与友期备注备注一、学习目标知识目标：积累“期”“舍”等常见的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本
内容
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，并争取能背诵。 能力目标：通过自主合作探究的方式，能有理有据地评价人物。 情感态度与价值观：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。二、教材分析三、教学过程【温故知新】1、导入新课：中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。因为有了《论语》我们方知思想家、教育家孔子“知之为之知，不知为不知”的求实精神；因为有了《三国志》，我们方能知道诸葛亮运筹帷幄，决胜于千里之外的“神机妙算”；因为有了《离骚》我们才悟出屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的赤诚……走进古诗文，亲近古诗文，让我们跨越时空的界限，与古人交谈。今天我们一起来学习《陈太丘与友期》这篇古文，让我们徜徉在古文的天地之间。共享学习古文的乐趣。2、《世说新语》两则选自《 》，作者刘义庆（403-444），（ ）彭城（现在江苏徐州）人，他组织一批文人编写了《 》，主要记（ ）代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。3.背诵《咏雪》【导学释疑】一、初读感知。1、教师范读，学生朗读课文，然后同学评议朗读情况。（优缺点。你特别欣赏他读的哪一句，哪一句没读好，该怎么读。）通过评议，进一步让学生明白朗读应该注意的问题：读准字音、读出节奏、读出语气、读出重音。2、全班朗读。过渡：要想读得更好，还要明白课文内容。可能大家在预习的过程中，有一些字词句的翻译还不太明白，今天我们在课堂上解决二、译后再读。合作学习。1、要求：学生对照注释，读课文，疏通文意，采用圈点勾画的
方法
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把不理解的词句记录下来，明白但需要掌握的词语要勾画出来。如重点词语： “乃““至”、“期”“行”等。把不理解的词句让学生提出来，先在小组中解决，小组解决不了 的，推举一个中心发言人提出，全班一起讨论解决。3、学生质疑。（让学生学会交流，敢于提问。）4、再次朗读。读出语气，重音，节奏。可以在小组内分角色朗读，也可以按组来读。别的同学读的时候，自己可以想象课文中的情境，为背诵作准备。5、找一名学生复述课文，看本文讲了一个什么故事。（理清故事过程，为背诵作准备。）【巩固提升】读了这篇文章，你悟到了什么？2、 “元方入门不顾”是否无礼？不求
意见
文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见
一致，只要能
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
理由。【检测反馈】1.课件展示重点字词，让学生翻译，以抢答的形式作答。 期： 至： 去： 行： 舍： 乃： 委： 则： 引 顾：2.尊君、家君、君的辨析。3.补上句中省略的人物： 陈太丘与友期行，期日中，（ ）过中不至，太丘舍（ ）去，（ ）去后（ ）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（ ）答曰：“（ ）待君久不至，已去。” 【拓展延伸】1.读后思辨：联系当今谈谈你对“信”的看法。写出来与大家交流。2、学生交流收集的有关守信的名言。●言不信者，行不果 ——墨子●民无信不立。 ——孔子●当信用消失的时候，肉体就没有生命。 ——大仲马●如果要别人诚信，首先自己要诚信。 ——莎士比亚●人背信则名不达 ——刘向3、学生写或交流自己写的名句。四、教（学）后反思
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