新课改下
小学
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语文教学提升学生表达能力的探究 王伟楠【摘要】：随着新课改小学语文教学的深入开展，教师要充分重视学生表达能力的培养，注重以学生为中心，创新教学活动，从而有效地提高学生的学习能力。文章从理论层面探讨了在语文教学中培养学生表达能力的具体措施，以期对实际教学的顺利进行起到积极的作用。【关键词】：新课改;小学语文;表达能力初等阶段的语文教育是培养学生综合素质的重要课程，在语文课堂中，学生可以掌握很多有方面的知识，这会有助于提升学生的学习能力。语文教师在课堂上要善于创新优化语文教学方法，积极发展学生的语言表达能力，为学生今后的深远学习发展提供有力保障。一、教师要转变教学理念，做好教学
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目前，大部分小学语文教师都十分重视提高学生的语文成绩，在课堂上总是以自我为中心，学生没有参与感，学生不会发问，老师从不主动提问，学生的表达能力将大大下降，对身心健康产生负面影响。为此，教师应认识到自身的不足，重视学生语言能力的培养，转变教学观念，积极探索新的教学方法，制定完善的教学计划，促进学生综合能力的发展。比如，教师首先要在网络上查找大量有关学生表达能力教学的案例和录像，并进行归纳整理，充分认识表达能力的重要性。在教学中为了提高表达能力，教师需要依据学生现有知识基础和认知特点，合理有效地开展针对性教学，或者就表达能力的培养与其他教师进行深入的研究和探讨，并将其融入日常教学中，提高了教学效率，注重设计教学模式。比如，教师可以遵循“理解，学习，掌握，练习”这一基础的教学模式，它是循序渐进地进行，使学生在不断学习和实践中提高表达能力，促进学生的全面发展。二、互动式教学提高学生的表达热情要想切实有效地改善学生的口语表达能力，就需要语文教师在实际教学中，善于采用科学有效的教学手段，激发学生的学习动力和兴趣，使其全身心投入与课堂学习中。互动式教学法是教师普遍采用的一种教学方法，它的应用对锻炼和改善学生的语言表达能力具有积极作用，需要教师全面把握学生的基础水平，为他们设置有方向性的学习任务，以便学生能够正确理解所学知识，改善自我语文学习水平。在课堂上，教师要遵循语文学习要求合理设置提问环节，增强学生参与互动探究的热情，在互动探讨中实现语文学习的进步，切实提升自我语文素养。比如，在学习《乌鸦喝水》这一课中，该课所包含的
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比较简单，易于学生接受，为实现培养学生表达能力的目标，笔者进行巧妙设计，提出了一些与课文内容相关问题，如：除了书本中所讲述的方法外，乌鸦还有其他的喝水方法吗？。在问题的引导下，同学们展开了激烈的讨论，发挥了每个人的优势，营造了一个和谐欢快的教学氛围。通过这一过程，学生能够自由表达，从而有效地提高自己的表达能力。三、改革教学方法，提高表达灵活性小学生由于年龄较小，他们的主觀意识往往对学习和掌握知识、培养和锻炼技能有很大影响，学生根据兴趣进行选择。在小学语文教学中，要增强表达法的灵活性，加强教学方法的创新，培养学生的表达能力。教学过程中，教师要把问题情景法放在学生学习的全过程中，激发学生的学习兴趣和探究能力。又如自主探究法，引导学生自主探索，从而锻炼技能，使表达更自由、更丰富，促进思维发展，提高词汇运用的灵活性。另外，在小学语文课堂教学中，教师要直接与学生交流，要使用丰富、灵活的表达方式，促进学生充分体验语言的魅力，使学生掌握相关技能，进一步提高自身能力。例如，学习《尊严》一课，这篇文章的主角是石油国王哈默，它的主要内容是，哈默在年少的时候，用实际行动来维护自己的人格尊严，从而得到别人的尊重，改变自己的命运。本课文具有很深的含义，可以通过学习激发学生的深层思考。在课堂教学中，教师应运用情景模拟的方法，给学生带来实际的感受和认知，以提高学生的理解深度。这样既能提高学生的主动性，又能通过采用新的教学方法和灵活的表达方式提高学生的表达能力。四、开展读写竞赛活动，培养学生的阅读能力采取多种教学方法，注重语言表达能力的培养，通过举办读写活动或竞赛等方式提高学生的表达能力。读、写是表达能力的体现，老师经常组织一些读写活动，帮助学生拓展语文知识，学生应积累更多的语文知识，掌握汉语的使用方法，提高书面表达能力。例如，在小学四
年级
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练习课《推荐个好地方》中，教师先展示几个课件，然后选出学生大声朗读。在学生读完范文后，问学生：“你们想去范文里提到的地方吗？要去的话，你会推荐哪一个？为什么？”并且以此为主题，组织了一次作文竞赛，提高了学生写作水平，同时也培养了学生的写作能力。老师也可以在课后向小学生们推荐《《格列佛游记》、《30天环游中国》、《中外探险故事精选》等书籍，让学生在阅读后写出自己的阅读经验。老师还可以举办“阅读分享会”这一主题，让每一位学生都坦诚地表达自己的阅读经历，从而鼓励学生表达自我，锻炼学生的阅读能力，提高学生的综合表达能力和自信。结束语：在语文课堂教学中，教师要以学生为中心，积极优化，调动学生学习语文知识的积极性，提供有效途径，达到既定教学目标。在教学改革与发展的新形势下，只有把学生的表达能力作为训练内容，运用创新的方法提高学生的口语表达能力，教师才能为学生以后的学习奠定坚实的基础。Reference：[1]马小红，马丽容.浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略[J].科学咨询（教育科研），2019（7）[2]赵红.加强语法学习渗透，促进学生语言的建构与运用[J].贵州教育，2018（10）： -
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完-
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