爱莲说制作、讲授：王璐教学目标1学习托物言志的写法2理解衬托的运用3掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等重点词的意义，并自译课文周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，宋明理学的开山祖师。曾任南康军地方行政长官，命人在官衙一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”，又托物言志，写下了这篇文章。“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。爱莲说（宋）周敦颐仿读水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。爱莲说问题探究：1、作者喜欢莲的原因是什么？（用原名回答）2、作者是从哪些方面描写莲花的？赋予莲花哪些品质？（练习册）3、从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？（用自己的话回答）4、本文表达了作者什么思想感情？5、本文主要写的是“莲之爱”，为什么还要写“菊之爱”、“牡丹之爱”呢？（练习册）6、你认为作者的立世态度是怎样的？君子的美好形象：不与世俗同流合污，庄重，质朴，不哗众取宠，不炫耀自己，正直不苟，豁达大度，不慕名利，洁身自好）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找出作者喜爱莲花的原因。1、“淤泥”和“清涟”写出了莲花的2、“中通外直，不蔓不枝”写出了莲花的3、“香远益清”写出了莲花的4、“亭亭净植”写出了莲花的5、“可远观而不可亵玩焉”写出了莲花的这段话中的七个短句分别描述了莲花的哪一方面的特点呢？环境体态香味姿态清高气质出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉托物言志作者爱莲，不仅喜欢它的外形，更喜欢它的精神，因为它是君子的化身。联系第二段来看，在作者心中，君子都拥有哪些如莲花一般高贵的品质呢？这是一种什么样的写作方法呢？君子予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。花之隐逸者花之富贵者花之君子者爱菊爱牡丹爱莲（鲜）（众）（独）离世隐居追名逐利君子颇有微词十分鄙视赞叹有加在污浊的世间不随波逐流，永远保持自己清白的操守和正直的品德，不做独善其身的隐者。衬托花之隐逸者花之富贵者花之君子者 1、解释下列加点字的意思。(3分) ⑴甚蕃⑵亵玩⑶宜乎众矣（4）陶后鲜有闻2、用现代汉语写出下面句子的意思。(2分)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。菊之爱，陶后鲜有闻。3.陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同?(5分)4.根据上文说说作者心中的君子具有怎样的品质。(3分) 参考答案：陶渊明“爱菊”与周敦颐“爱莲”都体现了他们洁身自好、不与世俗同流合污的处世态度。但陶渊明的“爱菊”是一种逃避现实的归隐之情，周敦颐“爱莲”则是身在世俗的洪流之中却坚守清廉本质。学习运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪些有寓意的植物，并用一句话来概括原因。例：我喜爱梅花，因为它是花中的志士，坚强不屈。说：我喜爱……，因为它是……，……。我是最棒的！背诵作业：以你对梅、兰、竹、菊四君子的独特认识，试模仿《爱莲说》托物言志的写法，写一篇赞梅傲霜斗雪的《梅赞》或论竹虚心刚直的《竹说》……梅兰竹菊
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