10葡萄沟谭燕杰教学目标：1.学习本课生字，认识生字。学习课文中由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解“葡萄沟真是个好地方”。3.会写生字“密、蜜”教学重点：识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。教具：
课件
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、生字卡片教学过程：一、谜语引入，激发兴趣师：老师准备了一个谜语，请看大屏幕，谁来读一读谜面？（大屏幕出示：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃密层层，有的紫来，有的青。打一水果）师：谁来猜一猜谜底是什么？生：（葡萄）师：对，你们喜欢吃葡萄吗？老师也很喜欢吃葡萄，酸酸甜甜，美味多汁。但你知道什么地方的葡萄最好吃吗？生：葡萄沟（新疆吐鲁番的葡萄沟）师：对，这节课我们就来学习10.《葡萄沟》（出示课题，并教学“沟”字。）二、初读课文，学习生字1．师：葡萄沟在哪？是什么样子的？同学们想不想去看一看？那么，我们就到美丽的葡萄沟去看一看吧！请看大屏幕（出示自读要求：1.坐姿端正，保护眼睛。2.自读课文，标出自然段，想办法将字音读准确，并与同桌交流识字
方法
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。）2.生自读课文，并与同桌交流识字方法。3．汇报识字情况。师：请看大屏幕（出示带拼音的生字齐读一遍）同学们，你们发现了吗？老师为什么把这些字的音节用不同的颜色表示？（红色音节是三拼音节，绿色音节是读音相近音节，蓝色音节是整体认读音节）师：同学们，这些字你是怎么认识的，能把你的好方法告诉大家吗？学生汇报：（1）查地图识字：疆、鲁、番、维、吾（2）以旧带新识字：难谁堆准—维语—吾（3）利用形声字特点识字：堡沟（4）形近字对比识字：密—蜜（5）编字谜识字：弟弟站在木头边。（梯）（.在生汇报识字方法的同时，师将字卡按结构分为两行。一行上下结构，一行左右结构的。）师：同学们请看这两行生字，你发现了什么？巩固识字（1）师：认了这么久的生字了，同学们一定很累了，老师想请你们吃葡萄，大家想不想吃呀？（大屏幕出示：葡萄上是去掉拼音生字。请同学们齐读）（2）出示习题练习给下列字组成词吾（)密（）够（）弟（）保（）语（)蜜（）沟（）梯（）堡（）师：同学们真是识字大王，字词都认得这么熟练，那么，将他们放入课文中，你们有信心把他们读准确吗？我找四名同学朗读课文，其他的同学侧耳倾听，然后评一评他们读的怎么样？（指名读，大家评。)四、指导写字1．出示要写的字，生齐读。师：观察这些字是按什么规律安排的？在这些字中有两个字特别像，就像一对双胞胎，你们知道他们是谁吗？2．指导写字，重点指导“蜜密”第一笔起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。3．学生练习4．组内互评，交流展示
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