15*金色的鱼钩本文记叙的是红军长征途中，一位老班长接受党交给的任务，为了照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人故事，表现了以老班长为代表的红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的高贵品质。课文用“金色的鱼钩”作课题，意义深刻。“鱼钩”
记录
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着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。本文篇幅较长，故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的积极性，而六
年级
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学生，他们已经掌握了一定的快读默读课文的方法，可以在此基础上加以引导。红军长征离孩子们的生活特别遥远，学生也无法基于现有的知识进行想象，因此，恰当地运用多媒体创设情境，能让学生更好地感受到这个故事所发生的背景环境，进而为接下来的学习打下基础。【知识与技能】默读课文，说说小说写了一位怎样的老班长。关注人物的对话和心理，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。【过程与方法】抓住人物的对话、动作、神态等去体会人物品质。【情感、态度与价值观】体会老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的高尚品质，体会红军战士团结友爱、勇于献身的精神。关注人物的对话和心理，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。教师：教学
课件
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，红军过草地的影像视频。学生：预习课文，搜集红军长征的相关资料。1课时一、视频导入，激发兴趣播放红军长征过草地的视频片段，引导学生交流他们对长征的了解。师：长征是世界军事史上的一个伟大奇迹，一个由中国工农红军创造的奇迹。长征中，涌现出了无数可歌可泣的感人故事。今天我们就来了解一位红军战士过草地时的感人至深的故事。(板书课题，齐读课题)二、快速读文，整体感知自读课文。
要求
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：默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？你认为课文中的老班长是一个什么样的人？出示生字词，指名认读。出示：两鬓搪瓷碗收敛搀扶奄奄一息抽噎瞻仰重点指导学生读准“鬓”和“敛”，引导学生理解“奄奄一息”和“瞻仰”的意思。指名交流：课文主要讲了一件什么事？(在长征途中，一位炊事班长接受并完成党组织交给他的任务，照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的故事。)老班长是一个什么样的人？(老班长是一个忠于革命、尽职尽责、舍己为人的人。)三、理清思路，学习写法再读课文。要求：再次快速默读课文，边读边想一想：这篇课文可以分为几部分？用精练的语言给每一部分拟小标题。指名交流。(课文分为四部分，即接受任务——弯钩钓鱼——发现秘密——悲壮牺牲。)四、品味细节，感受形象出示要求：默读课文，注意描写老班长外貌、语言、动作、神态的句子，把令你感动的地方圈画出来，并批注自己的感受。学习第一部分“接受任务”。课件出示：炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。这句话是对老班长的什么描写？(外貌描写。)老班长的哪些地方给你留下了深刻的印象？(背有点儿驼，脸上布满了皱纹。)追问：老班长只有三十多岁，为什么是这般模样？(吃苦耐劳。)3．合作学习第二部分“弯钩钓鱼”。课件出示：老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。引导学生通过观察老班长的变化，交流体会老班长的心情。教师小结：“整夜整夜地合不拢眼”反映了老班长具有高度的责任感。“喜出望外”和“跑、取、烧、弯”一连串的动作表现了老班长开心、迫切的心情。(板书：尽职尽责)引导学生继续梳理第三部分“发现秘密”，关注人物的对话。“我”发现了老班长从来没有吃过一点儿鱼的秘密，“我”心里很难受。课件出示：他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。(1)这里主要运用了哪些描写方法？(语言描写、动作描写、神态描写。)(2)从这些描写中你体会到了什么？(小组交流汇报)教师小结：老班长用善意的谎言来稳定大家情绪的举动，令人感动。而老班长为优先保证伤员的营养，强吃下难以下咽的鱼骨头，这一场面更令人感动，令人心疼。指导学生分角色朗读，体会老班长的可贵精神。为了完成党交给的任务，无论多么艰难，老班长也要带战士们走出草地，“我”明白老班长的心意，也为他担心，而老班长又是什么反应呢？课件出示：“为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”交流从“翻了多少草皮、一棵一棵地摸”，你想到了哪些场面？从老班长的话中，你体会到了什么？(老班长坚强的革命意志，尽职尽责，处处为他人着想的品质。)课件出示：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”从老班长的话中，你又体会到了什么？(小组交流汇报)教师小结：老班长为了让战士们喝下鱼汤，用命令的语气提出要求，语气虽然强硬，但非常感人。指导朗读，感受老班长崇高的牺牲精神，体会老班长的心情。(板书：忠于革命)学习第四部分“悲壮牺牲”，感悟老班长的高尚品质。老班长一心一意地照顾着“我们”，自己的身体却垮了，在奄奄一息之际，他心里想的依然是“我们”。课件出示：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”你从句中的省略号，读出了什么？(句中的省略号表示声音的断断续续，可以看出此时老班长身体非常虚弱。)引导学生抓住“别浪费”和“一定”感受老班长在生命垂危时也不肯喝鱼汤，他把生的希望留给了三位小战士，而把死亡留给自己，即使在生命的最后一刻，也没忘记要鼓励小战士们克服困难，坚强地走出草地。(板书：舍己为人)四、品味“金色”，读透主题老班长永远留在了那片草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的鱼钩。让我们带着感动、带着敬意齐读最后一个自然段。(课件出示)启发思考：为什么说这个鱼钩上闪烁着“金色的光芒”？作者以“金色的鱼钩”为题有什么深意？小组讨论交流，师生共同探讨。引导学生理解这句话表面上是在写鱼钩，实际上是在写老班长，金色的鱼钩闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长的革命精神永垂不朽。五、教师小结，拓展延伸教师小结：这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。拓展延伸，布置作业。(1)课后搜集阅读有关红军长征的其他感人故事。(2)写写你想对老班长说的话。金色的鱼钩接受任务弯钩钓鱼发现秘密悲壮牺牲忠于革命尽职尽责舍己为人本文描写的是红军长征途中发生的一个感人至深的故事，因此我提前让学生查阅资料，在课文导入时也别出心裁，运用多媒体课件，配上音乐和图片，让学生用多重感官参与课堂，拉近学生与文本的距离，为理解老班长的高尚品质奠定基础。
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