谈谈对多媒体在语文教学中运用的体会在科技迅猛发展的今天，诸多的电教手段应用于课堂教学，最明显的就是多媒体的应用。在近几年，由于条件的提高，我们这些农村完小也都加入了“班班通”的行列，每个班级都有一台多媒体的一体机。我们上课的时候可以很方便地借助多媒体使用
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，让课堂更加生动、有趣。有了多媒体，课堂确实和以往不同。我们老师上课的时候一可以使用
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课件，大量的图片和视频都可以让讲解更生动、更直观，更便于同学们的理解。比如在教授《少年闰土》一课时，不少同学对闰土介绍的鸟和鱼很有兴趣，通过ppt出示图片，他们不由地产生闰土见多识广的想法来。在教授《一夜的工作》一课时，由于课文和现在距离的时间过长，同学们很难体会当时的人民对周总理的敬佩和爱戴，此时就可以通过出示一系列的图片或者短视频，让同学们感受到当时的人们对周总理发自内心的爱。二可以使用投影仪，在讲解练习的时候可以直接呈现出答案，非常明了。尤其中低年级的孩子，在讲评练习的时候经常会遇到这样那样的字不会写，老师讲评练习的时候常常一边讲一边大量板书答案，效率低，老师顾着在黑板上写，有的同学就在下面开小差。有了投影仪，直观的呈现出正确的答案，孩子们看的明白。此外，还可以通过投影部分学生的错误答案让同学们明白易错点在哪里进行强调。老师的讲评效率提高了，孩子们纠错的效率提高了，节省的时间可以更多的用于讲解课文内容、复习课文内容。当然多媒体使用都有个度，并不是越多越好。一堂优秀的语文课不一定需要精致的课件，过分花哨的课件反而会让人眼花缭乱，产生喧宾夺主之嫌。如何把握这个度还需要每个老师对文本反复研读，加深理解，用自己的感悟揣摩多媒体的恰当运用，该用多少，用在哪里，用哪一种方式体现，该用图片还是视频等等，都需要我们反复思考、比较。多媒体的运用给我们带来了好处，但是也让我们产生了一些依赖性。一般我们老师都是提前准备好课件再开始上课。但是一旦停电了或者是多媒体故障了怎么办？准备的课件里面有大量的图片和解释，那这节课还要怎么上？我想，这些都要做到胸有成竹。只有对课文的深层次的解读，对教材的反复构思，做到心中有数，即使出现这样的状况，我想，老师一定可以继续坦然地上下去，没有图片没有关系，没有视频也没有关系，有我们认真的教学、详尽的解答、出口成章的点评，那一样会为课堂增色不少。要有这样的一桶水，关键是挑担子的几桶水。我们没有一桶水，怎么教给孩子一碗水呢？最重要的是心里要装着学生，真正地做到上好一节课。这节课无关公开课，无关荣誉，仅仅是因为爱。有爱，才会尽己所能地将最好的自己、最好的课呈现给孩子们。多媒体是一把双刃剑，怎么使用关键靠的是老师们自己。只要我们用得好，它将是一把无坚不摧的宝剑。
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