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小学六年级的数学老师们你是在使用北师大版的教材么?这一版本的教学教案要怎么
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呢?下面是我为你整理的，希望对你有所帮助!(一)学习目标：1、进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。2、经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。学习重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。学习难点：在方格纸上画出线段旋转90度后的图形课前准备：钟表，
课件
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,教具学习过程环节学案回顾旧知1、物体的运动有()和()。2、平移和旋转都只改变图形的(),不改变图形的()和()。自主探索1、钟面上指针旋转的方向就是()方向;相反的方向就是()方向。2、钟表上旋转一周是()度，12个时刻将它12等份，所以每份是()度。3、从8时到10时，时针绕旋转点()方向旋转()度，从11时到15时，时针绕旋转点()方向旋转()度。4、旋转三要素指()()()。合作探究当横杆升起时，横杆绕旋转点()时针旋转()度;当横杆落下时，横杆绕旋转点()时针旋转()度。达标检测基础性作业：课本29页练一练1、2题(看课件)。一棵小树被扶起种好，这棵小树绕点O()方向旋转了()度。提高性作业：1、画出线段AB绕点B顺时针旋转90度后的图形;画出线段AB绕点A逆时针旋转90度后的图形。拓展性作业：如图，点P是线段MN上一点，将线段MN绕点P顺时针旋转90度。MPN(二)教学目标1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数减两位数(不退位)减法的计算方法。3.学会用竖式进行减法运算，明白算理，相同数位才能直接相减。初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系。教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他信息技术应用思路(突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字1.本节课利用了电脑、PPT、摄像机、图片和音频文件等技术。2.课件出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米，引导学生从这幅情境图中找到数学信息。根据这些数学信息，引导学生提出问题，由课件出示问题。利用课件出示减法的计算方法，体现算法多样化。多媒体课件出示练习题，直观形象的让学生进行训练。3.给课堂带来了一股新鲜的空气，精美的多媒体课件，大量的素材图片或动画，给同学们以视觉享受，渗透了美感教育，使学生更直接形象地接触到所学知识，促进他们接受知识的兴趣，更好地理解知识，在学习中获得更多成功。教学
流程
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设计(可加行)教学环节(如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)教师活动学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等)一、情境导入1.出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里收玉米。2.引导学生找出数学信息?3.根据这些数学信息你能提出什么问题?会解答吗?1.学生观察主题图理解图意。2.找出数学信息：淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。3.提出数学问题：笑笑比淘气少收了多少个玉米?电脑出示主题图、数学信息和问题。二、探究新知1.解决问题：笑笑比淘气少收了多少个玉米?这个问题用什么方法计算，算式是什么呢?57-42=?2.你知道57-42的结果是多少吗?(多请几个学生来说，只说答案)3.与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白?A.拨一拨谁来说说你是怎样拨的?(全班跟着老师一起拨珠)B.算一算1.怎样算出57+42=?A:57-40=1717-2=15B：50-40=107-2=510+5=15教师巡视。C、竖式计算方法.1.学生自主探索.2.请学生到展示台演示：先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7;再拨42，十位拨4，个位拨2。3.学生尝试口算。4.学生练习竖式计算。1.展示小组的计算方法2.课件出示小结：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。三、巩固练习1.用竖式计算下面各题。2.你能用今天学的知识解决生活中的简单问题吗?1.学生自主练习。2.学生尝试列式计算.1.电脑出示出示58页第2、第5题。、2.交互式多媒体展示学生作业。四、总结评价这节课学习了什么新知识，有什么收获?学生谈收获：相同数位对齐，个位上的数减去个位上的数，十位上的数减去十位上的数，。电脑出示竖式计算方法。
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