【推荐】24.给予是快乐的〔教案3〕第PAGE页学科语文年级四年级选用教材人教版2021—2021第二学期小学语文四年级下册教材培训优秀作业?给予是快乐的?教学设计 教学内容?给予是快乐的?研究专题略读课文的“二维〞课堂模式的探索与研究教学目标[来源:1ZXXK][来源:Zxxk.Com]常规目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。[来源:1][来源:1ZXXK][来源:Zxxk.Com][来源:Z#xx#k.Com][来源:学+科+网][来源:Zxxk.Com]2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀〞造句 3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握
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，获得“给予是快乐〞的真切感受，激发并能表达自己的助人为乐的行为和感受。教学重点从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。教学难点凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐〞的真切感受，激发并能表达自己的助人为乐的行为和感受。教法设计讨论法发现法学法指导问题学习，合作学习教学准备教学多媒体课件教学设想根据课文内容，引导学生从课题入手去探究文本内容。围绕“〔谁〕把〔什么〕给予〔谁〕？〞这个句式，细读课文，理解课文，感悟到“给予是快乐的〞。从而让学生懂得在生活中也应该学会给予，受到良好的道德教育。教师导学活动学生学习活动创新开展一接示课题，导入揭示课题，解题 1、板
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课题：24给予是快乐的 读题目，读准字音 2、解释题意：“给予〞这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“给予是快乐的〞就是助人为乐的意思。二交〔一〕生本交流初读课文 检查自学情况。 〔1〕读字词，理解词语意思。 〔2〕指名分节读课文 再读课文 课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候发生的？ 〔看车时、坐车出去时。〕 在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗？保罗错在哪里。 在整个事情中，保罗懂得了什么？ 根据以上提示，再读课文，给课文分段。 〔二〕、生生交流、讨论以下问题 1、保罗的哥哥把新轿车给予保罗 2、小男孩要把欢乐给予弟弟 3、保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟〔三〕、再读课文。课文中重点讲了哪些内容呢？ 小男孩要把欢乐给予小弟弟。 你是从哪些地方看出来的生自学课文 〔1〕画出课文中的生字词，并在生字上注音，读准生字的音，特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。 〔2〕联系上下文或查工具书，理解以下词语的意思： 炫耀圣诞节轿车兜一圈 〔3〕给每个自然段写上序号，读通课文。〔1〕第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。 〔3〕第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。教师导学活动学生学习活动创新开展 1、先看保罗和小男孩在看车时的一段对话，你认为哪句话写出了小男孩要把欢乐给予小弟弟？ “我希望我将来也能像你哥哥那样。〞读这句话，想什么意思。 请你说说小男孩说这句话的目的是什么？ 板书：给予 保罗听了这句话为什么很吃惊？ 2、在乘车出去的路上又发生了什么事情呢？ 从小男孩的哪句话中可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟。 “弟弟，看那新车，是不是跟我刚刚告诉你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！〞读这句话，想想这句话的意思。 〔1〕小男孩在说这句话时心里在想什么？ 要把快乐给予弟弟 〔2〕保罗在没听到这句话时，是怎样想的？ 认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的。 〔3〕听了这句话后保罗知道了什么？ 〔4〕保罗知道了这个小男孩的想法，现在会怎么做呢？ 读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。 〔5〕“接下去他们去了哪？〞请大家发挥想象。 他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。 读文中内容，知道保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥，可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥，而是想要有能力帮助别人，做一个能给予别人帮助的人，他的思想是多么的高尚啊，所以十分惊讶。 理解“不由自主〞这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。 生理解他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。教师导学活动学生学习活动创新开展小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘 小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘 保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘 三、学了这篇文章你懂得了什么 谁的话让你感动了。〔小男孩〕 那么你现在有什么话要对小男孩说呢？请大家准备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。 四、交流。保罗得到了一辆新车，遇到了一个小男孩。你认为什么更使他快乐？为什么？ 因为他遇到了小男孩，懂得了“给予是快乐的〞板书设计：给予是快乐的保罗的哥哥因为()而感到快乐，保罗因为()而感到快乐，小男孩因为()而感到快乐。我也曾因为〔 〕而感到快乐！教学反思：从那天起，保罗真正懂得了给予是思。 仔细地想一想，在文章中，谁给了谁什么？引导学生进行深入的思考，懂得“给予〞别人的东西是多方面的，物质是需要的，更重要的是精神方面的。只要你能够给别人一点帮助、抚慰，别人都会感谢你，你也会快乐。
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