部编版年级语文上册教案全册

PAGE\*MERGEFORMAT127第一单元教学目的一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语社交：我说你做》《语文园地一》《快乐念书吧》。本组归纳本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，认识学习惯例。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文联合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的详细 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调换学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创建性的学习。能够让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓重的识字兴趣。三、教学目的1.经过图片，认识汉字演变的大概过程，理解字义，认清字形，初步认识汉字的造字规律。2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。3.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。四、教学重、难点教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能娴熟地朗诵课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。3.能正确书写汉字。教学难点：1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2．能从生活中认识汉字五、课时分派我上学了2——3课时天地人1——2课时金木水火土2课时口耳目2课时日月水火2课时对韵歌2课时口语社交：你说我做1课时语文园地一2课时快乐念书吧1课时我上学了教学目的：1．察看图画内容，使学生初步认识学校生活、自己的国家、民族、，感觉教师的和蔼，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、恪守纪律、团结友爱等方面的入学惯例教育和优秀学习习惯的养成教育。3．察看与操练联合，培养学生愿意与老师和同学友好谈话的态度。教学重点：认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件教学时数：4课时。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、发言导入。（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌议论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。好多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一同随着唱。然后初步地认识语文书。（二）直接利用语文书进行导入，然后率领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只需整体认识就行。1.我们又 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱惜它。3.小组合作认识 目录 工贸企业有限空间作业目录特种设备作业人员作业种类与目录特种设备作业人员目录1类医疗器械目录高值医用耗材参考目录 、页码、议论一下怎样爱惜语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，4.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自己的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。5.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生察看第一图画、叙述图片意思。学生初入学，对学校生活还不认识。四幅图画是学生认识学校生活的窗口，指导学生按照一定的次序察看画面。（一）请同学们看第一幅图：（二）这是什么地方？长城（三）画面上有什么人?学生（四）他们在做什么?游玩（五）他们可能在说些什么?（六）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。三、教学注意事项：（一）察看后，能够请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。（二）教师引导学生议论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应当说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只需意思正确，都要鼓励。四、情境操练。（一）创设情境操练，使入学教育形象化、详细化，落到实处。（二）教师和学生一同模拟的相互问候；并告诉同学们每日第一次会面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。讲堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技术，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。（一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……（二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，除去与语文的陌生感，拉近与语文的关系。（三）推选故事大王六、小结 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 本课学习情况，表扬表现好的同学。　第二课时一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣。让学生感觉上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。（一）先提问：我们班谁是识字大王？指导察看第二幅图。1.同学们你是哪个国家的人?2.我们的国家叫什么名字?3.谁愿意我们国家的名字写给大家吗?4.你愿意把这些字教给大家吗?三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？能够让学生疏小组教交流议论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。四、教学生说说，检查学习情况。五、讲堂小结：表扬表现好的同学。第三课时一、发言导入新课同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌《上学歌》（一）播放音乐，让学生欣赏音乐。（二）教师泛读儿歌。（三）教师领读。（四）让学生自己读诗歌，分小组朗诵。三、认识《上学歌》的基本意思（一）教师解说《上学歌》的基本意思。（二）教育学生上学要恪守纪律，不迟到，不早退。四、讲堂小结。第四课时一、复习导入新课指名说说上节课你有什么收获？二、同学们会念书的姿势吗？请做给老师看一看。（一）教师表扬坐得好的同学。（二）指导察看第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在念书。他的坐姿正直，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。（三）请大家按以上要求做：坐姿正直，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。（四）请坐的好的同学做给大家看。（五）教师表扬坐的好的同学。（六）到达学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们和蔼地谈话，捕捉孩子们的闪光点，也能够帮助那些碰到有困难的需要帮助的孩子，借机认识一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便此后调整教学，发现不正确的姿势要实时纠正。（七）同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。（八）教师表扬做得好的同学。（九）指导察看第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离簿本一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。（十）请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。（十一）请做得好的同学做给大家看。（十二）教师表扬做得好的同学。三、讲堂总结：　　同学们按这两幅图上学生的样子去做，能够使我们初步认识念书、写字的姿势和书写的执笔方法，为此后养成优秀的念书、写字习惯打好基础。板书设计：我上学了我是中国人我爱我的祖国教后反省优点：教授之初我便利用课件联合文中图画的解说，调换了学生的积极性，能够让学生较为快速的达成从孩子到小学生的基本观点，知道自己现在上学了，有哪些新鲜的事物，自己要怎样去做。不足：作为教师，虽然有充分的思想准备，但是在授课的时候学生年纪较小暴露出的小问题也不断发生：去卫生间、溜号等现象使得课程进展较慢，我认为自己的PPT制作也未能充分抓住全体学生的注意力。在此后的教学中会吸取不足、改良不足。1.天地人教学目的：1．会认天地人你我他6个生字。2．正确、流畅地读6个生字。3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点：认识“天、地、人、你、我、他”六个字。教学难点:知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备:生字卡片，有关的课件。教学时数:2课时教学过程:第一课时一、发言导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一同快乐地向识字王国出发吧!二、察看图画，揭露课题（一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片。（二）指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?（三）联合详细实例，引导学生理解里。三、图文联合，学习生字（一）图文联合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在簿本上写一写。（二）教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音（一）学生自由读生字，同桌交流。（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?（三）读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写（一）认识田字格。（二）引导学生认识田字格的作用及横中线、竖中线、小格。（三）拍手读儿歌：田字格．四方方，写豪杰字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。（四）指导书写。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边叙述书写要领：起笔稍重，向右行笔要坚决，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业（一）找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。（二）学写本课生字。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、稳固生字（一）我会认。1.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2.做找朋友游戏。（二）我会记。1.你是怎么记着这些字的?2.全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。（三）我会用。1.摘果子说词语或句子。2.选生字卡填空。3.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导书写天、人（一）察看课本中田字格里的范字。（二）说一说：经过察看，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里地点变化这两方面来说)（三）教师范写二三，边写边叙述书写要领。（四）学生疏别描一个、写一个，写完后与范字对照。教师巡视，个别指导。（五）讲评：讲评后，学生持续练写。三、讲堂小结板书设计：天地人天地人你我他教后反省优点：本课的解说鉴于开学初所暴露的问题之上，有所改良，ppt的制作能够调换学生的积极性，使得大多半学生能够认真听讲，而对于学生行为习惯的渗透也融入到讲堂之中，加之大多半学生在幼儿园的基础不错，能够快速而有效的学会、学懂本课知识。不足：本想着在组词方面联合说话进行练习，但由于部分同学能力有限，而未能全面展开，教师会在平常的课上与课下进行频频的训练。2.金木水火土教学目的：1.认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2.正确、流畅地朗诵课文；背诵课文。3.察看图画，图文联合，初步感觉课文的意境。教学重点：认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。教学难点：指导书写、认识部首。教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、复习导入二、察看图画，揭露课题（一）看图说话。（二）揭露课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。（三）指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?（四）联合详细实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字（一）学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?（三）读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗诵感悟（一）把课文读得正确、流畅。个人自由读，同桌互相读，指名朗诵，全班齐读。（二）把课文读得有感情、有韵律。男女生疏别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业（一）把课文读给爸爸妈妈听。（二）学写本课生字。第二课时一、稳固生字（一）我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。（二）我会记。你是怎么记着这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。（三）我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文（一）全班齐读课文两遍。（二）限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。（三）自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。（一）察看课本中田字格里的范字。（二）说一说：经过察看，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里地点变化这两方面来说)（三）教师范写一二三四五上下，边写边叙述书写要领。（四）学生疏别描一个、写一个，写完后与范字对照。教师巡视，个别指导。（五）讲评：讲评后，学生持续练写。四、讲堂小结新-课-标-第-一-网五、作业布置板书设计：2.金木水火土一二三四五金木水火土天地分日月日月照今古教后反省优点：本节课既有数字的书写又有生活中常有的事物，授课中没有存在显然的压力，学生在教师率领下联合丰富的课件内容，能够快速理解所学知识，并且在组词方面都能够做到正确。不足：虽然绝大多半同学能够快速的掌握课文内容，以及生字组词与书写，但是，仍有个别同学完全没有听讲，教师没能整节课一对一的进行特意指导，比较遗憾。3.口耳目教学目的：1．认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2．激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。教学难点：认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。X|k|B|1.c|O|m教学准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。教学课时：1课时教学过程：一、图字联合，认识口耳目手足（一）看图：图上画的是什么？（二）图字联合；字和图有什么联系？二、认读生字（一）哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。（二）认读生字：1.领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。2.自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。3.竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（三）学习新课文。三、稳固认读（一）认读：选自己喜欢的字说说是怎样记着的？（二）指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺（三）学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意能够向同学和老师展示。四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字板书设计：3.口耳目口耳目手足教后反省优点：本节课认识了三种笔画和12个汉字，在解说汉字的同时我又联合着加一加、减一减的方法，让学生独立识字、多种方法识字激发了学生的学习兴趣。不足：本节课组词中出现了耳目、手足等词语，学生理解起来较有难度，虽然教师进行了相应的解说，但是能够感觉到部分学生理解起来仍有困难，此后会在教学过程中注意，变换这样较难理解的词语，让学生尽量做到组词后基本理解。4.日月水火教学目的：1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，联合插图和生活实际认识生字的意思。2．着重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3．借助拼音正确地读儿歌，联合插图认识句子的意思。教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点：正确书写“禾”和“火”字。教学准备：生字卡片教学时数：2课时http://www.xkb1.com教学过程：第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着亲密的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在好久从前，先人也特别喜欢太阳，那么先人是怎么记录太阳的呢？我们一同来看一看，（电脑演示）先人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们感觉存心思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？二、出示图片，认识事物（一）教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。（二）小组交流这些事物在那边离，你见过吗？（三）读一读这些事物的字音。（四）指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字（一）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。（二）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、认识字义。（一）这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。（二）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”能够用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形（一）导语：这些生字你们不单认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记着这些字呀？（二）先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生随着老师一同书空。（三）请同学们看书上的笔顺跟从，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。（四）请同学随着老师一边书空笔顺一边说笔画。（五）请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、讲堂小结第二课时教学目的：1．学生正确、规范地书写4个生字。2．达成课后练习猜一猜连一连。教学重点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。教学难点：正确规范书写四个生字。教学准备：生字卡教学过程：一、复习（一）读不带拼音的生字卡片。（二）指名读儿歌。二、书写生字（一）导语：方才，我看了一下好多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真察看每笔在田格中的地点，这样才能把字写得更好。（二）请大家先认真察看4个字的每一笔在田格中的地点，然后独立写一个。（书上田格中的字）（三）学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格地点。1.学生看老师是怎样写的？2.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别指导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。3.学生评议。4.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格地点，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。5.学生书写“日、月、火”三个字。6.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。7.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、稳固练习（一）学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别指导。（二）教师指导学生达成课后练习2看拼音写字。四、课后练习学生自己做猜一猜，连一连，教师校正。五、讲堂小结板书设计：4.日月水火日月水火山石田禾教后反省优点：本节课的教学联合我做的PPT形象而有效的让学生理解了象形字的奇妙以及中国汉字的博大精湛，教授完成之后，我又对象形字进行了拓展，进一步激发学生的学习兴趣。不足：拓展的部分虽然激发了学生兴趣，但是对于二班的个别不听课的同学而言，仍较有难度。我会在此后的教学中吸取经验，既做到面向全体，又要针对个体，并且联系家长共同规范学生行为习惯。5.对韵歌1．学会3个生字，认识3种笔画。2．着重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3．正确地读儿歌，联合插图认识句子的意思。教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。教学准备：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。二、读儿歌（一）自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。（二）学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。（三）同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。（四）指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？（五）经过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。三、学习生字。（一）学生读准每个生字的音。（二）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。（三）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。（四）稳固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖赏给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。四、认识字义。这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形第二课时教学过程：一、复习（一）读不带拼音的生字卡片。（二）指名读儿歌。二、书写生字（一）要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真察看每笔在田格中的地点，这样才能把字写得更好。（二）请大家先认真察看4个字的每一笔在田格中的地点，然后独立写一个。（书上田格中的字）1.学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）2.学生看老师是怎样写的？3.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别指导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。4.学生评议。三、稳固练习四、讲堂小结。板书设计：5.对韵歌云对雨雪对风花对鸟鱼对虫山清对水秀柳绿队桃红教后反省口语社交：我说你做教学目的：1.引导学生认真听取别人说话。2.能按照要求做相应的动作。3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。教学重点:1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。2.发指令的同学要声音宏亮，让别人听得见，听得清。教学难点:1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。2.口语社交。教学准备：教学课件、游戏的头饰。教学时数:1课时教学过程:发言导入，激发兴趣（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。二、明确规则，认识游戏（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。（二）学生汇报交流。（三）出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。（四）教师朗诵游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。三、进行游戏，总结要领（一）进行第一轮游戏。1.教师高声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。2.以小组为单位进行游戏。3.进行比赛，评出优胜小组。4.议论交流，总结要领：高声说，听清楚，动作快。（二）进行第二轮游戏。1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要高声说，要让别人都听得见。2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐正直。3.比赛并评出优胜小组。（三）进行第三轮游戏。1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字时要坐正直，握好笔。2.比赛并评出优胜小组。四、讲堂小结（一）教师：经过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要高声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）（二）教师表扬表现好的学生。教后反省优点：本节课的解说我利用了好多个小口诀“谁能像我这样做，我能像你这样做”“一二三手背后”等，指向性明确又朗朗上口，充分训练了学生的听、说、做的能力。不足：在指导写字的小口诀出示过程中，好多学生虽然能够说出口诀，但是做起来仍比较不规范，需要教师的频频示范，所以我想“言而不行”仍是不行的，此后我会在讲堂上多多示范，并且对于动作不规范的学生实时的进行指导语文园地一教学目的：1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”。2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。3.能正确、流畅、有感情地朗诵诗歌《咏鹅》。4.和大人一同读儿歌《小兔子乖乖》。5.按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。教学重点：学生能够自主识字。能正确、流畅、有感情地朗诵诗歌。教学难点：养成自主识字兴趣。教学准备：教学课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、趣味识字（一）复习导入。1.全班诵读《金木水火土》。2.出示“识字加油站”中的内容，让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、四、五”。3.教师范读诗句，学生跟读。4.教师引导：你们能猜出这是什么吗？（二）追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其他数字，你们能找出来吗？1.出示练习：将相应的数字与汉字用直线链接。学生达成练习。2.教师范写“八”和“十”，学生书空。3.学生在田字格里描红，临写。二、字词句运用（一）教师出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。（二）教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一读。（三）质疑：同学们，这三组汉字有一个共同特点，你们发现了吗？（学生谈谈自己的发现，教师明确：每组汉字中，在第一个字上加上一笔或许两笔能够变成第二个字。如“人”上面加两横变成“天”；“口”里面加上“十”变成“田”；“日”里面加一横变成“目”）（四）教师小结：同学们，此后在学习汉字时，能够用“加一加”的方法认识更多的汉字。三、与日俱增（一）出示“与日俱增”部分的图片，指名说说图中是什么动物？（鹅）1.出示“鹅”的演变过程，学生认真察看。2.指名说说“鹅”与实物的相像之处。3.教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是怎样赞美鹅的。（二）课件播放古诗《咏鹅》，学生认真观看。引导学生想象鹅在水中快乐的样子。1.教师范读《咏鹅》，学生跟读。2.指名读，分男女读，小组赛读，齐读。3.学生尝试背诵古诗《咏鹅》，配乐全班诵读古诗《咏鹅》。第二课时一、复习稳固（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。二、和大人一同读（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。（四）师生一同配乐表演读。（五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。三、书写提示（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写豪杰字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。（三）教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写次序，以及每一笔在田字格中的地点。2.学生在田字格里认真描红，临写。3.组内评议，写得好的奖赏一颗小星星。四、讲堂小结（一）说一说：这节课，你们学到了什么？（二）学生各抒己见。教后反省优点：本节课最大的亮点就是字谜的解说，作为教师能够感觉到学生学习的兴趣以及学习的积极性，教师也适时地进行了其他字谜的拓展，使得学生的学习兴趣更为高涨。不足：本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强，在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好，甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间持续进行指导快乐念书吧教学重点：培养学生爱念书的兴趣。教学难点：全班同学对念书感兴趣。教学准备：教学课件教学时数：1课时教学过程：一、发言导入，激发兴趣。（一）教师读故事给学生听，如《白雪公主》。（二）教师：你们喜欢念书吗？都读过什么书？有什么收获？（学生汇报交流）（三）教师：同学们，阅读是一件快乐的事情。阅读能够让我们的知识越来越丰富，能够让我们越来越聪明。二、图文联合，领会阅读的快乐。（一）教学第一幅图。1.出示第一幅图，学生察看后说说图意。2.提问：在家里，除了和妈妈一同看书，还能够和谁一同看书？除了读故事书，还能够读什么书？你是怎么念书的？和家人一同看书，快乐吗？（二）教学第二幅图。1.出示第二幅插图，全班说图意。2.教师：这位同学讲的故事精彩吗？从哪里能够看出？为什么这位同学会被评为“故事大王”？学生自由想象汇报。（三）教学第三幅图。1.出示第三幅图，学生在小组内交流图意。2.教师：在书店里怎样看书？教师在学生回报的基础上，对学生进行行为教育。（四）教学第四幅图。1.出示第四幅插图，学生察看后说说图意。2.教师小结：在家里，我们主假如看图听家人念书，上学了，我们学会了汉语拼音，认识了好多生字，就能够读更多的书了。三、讲故事比赛。（一）小组介绍一位学生上台讲故事。（二）师生点评，评出“故事大王”。四、讲堂小结教师小结：同学们，此后我们班每个月都要举行讲故事比赛。你们要利用课外时间多看书、多念书，为下一次的讲故事比赛作准备。教后反省优点：本节课我利用ppt直观的引入了童话故事《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等名篇，让学生试着复述故事内容，激发学生的阅读和学习兴趣。不足：对于展开比赛的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 自己还没有完全想好，正在考虑怎样卓有成效的让学爱上阅读而并非硬性的去要求、去逼迫。第二单元教学目的一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第二单元。《aoe》《iuüyw》《bpmf》《dtnl》《gkh》《jqx》《zcs》《zhchshr》《语文园地二》。本组归纳本单元安排了汉语拼音的教学。本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；正确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗诵儿歌，体验童趣。“语文园地二”经过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习稳固本单元所学的内容。三、教学目的1．能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能正确地拼读音节词；能说出腔调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。2.会认本单元21个生字，能读准字音，认清字形。3.会读儿歌《轻轻跳》《说话》《在一同》《过桥》《绕口令》。四、教学重、难点重点：1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。2.能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连结起来。3.三拼音的拼音方法。难点：1.声母的发音及声母与韵母的拼读。2.能认读本单元所学的生字和词语。3.拼音的拼音方法。五、课时分派aoe2课时iuüyw2课时bpmf2课时dtnl2课时gkh2课时jqx2课时zcs2课时zhchshr2课时1.ɑoe教学目的：1.学生学会ɑoe，能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个腔调，认识腔调符号，能直接读出带调ɑoe的音。2.能经过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3.理解学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有优秀的写字习惯。教学重点：学生学会ɑoe，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个腔调，认识腔调符号，能直接读出带调ɑoe的音。教学难点：经过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教具准备：拼音卡片，四线格磁贴课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：（一）整体认识拼音　　小朋友，从今天起老师要带你们去一个特别奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾画城堡图）拼音王国中有好多的拼音，认识他们了，你就能识字、念书，还会说一口好听的普通话，想和老师一同去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾画三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑoe.（出示带有手脚的拼音卡片）。　（二）（摇动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第20页。二、解说新课（一）学习单韵母ɑ1．读准音：　　我们的ɑ很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？　　哦，是小姑娘在唱歌，发出了ɑɑɑ音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）　　你能模拟她吗？模拟ɑ的口型　　老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣　　　　　　　　　　　　　　　ɑɑ　ɑɑ　ɑ-　　学生跟唱　　我们念ɑ的时候，也和唱歌同样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴ɑɑɑ.小女孩练唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发ɑɑɑ　　学生跟念,自己领会发音要领,开火车发音2．认清形：　请你们再认真看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。　是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子，她的小辫子就像是ɑ的尾巴。　　边描绘头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑɑɑ。”　我们一同来写个ɑ：（教师范写）　ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。　　学生书空　ɑ玩累了，要回家歇息了。我们送它回去好吗？　它的家就是这拼音格，跟我一同念：“拼音格”　　四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的ɑ就住在中格里，　　好，我们比一比，看谁先把ɑ送回家。（教师巡回，纠正）　学生在语文书上找到拼音格的中格，摹仿写一个ɑ。（二）学习腔调：　　把ɑ送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？　　学生边说，教师边板书四腔调，然后告诉学生，这就是腔调符号，ɑ遇上它们，读起来腔调就不同了。　　你们发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，察看议论）　　对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念ɑ　　跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。　　第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á　　别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一同说。　　第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ　　“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一同说。　　第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à　　“啊，祖国真伟大！”跟我一同说。　（三）稳固练习：（念儿歌）：车平地走ɑɑɑɑ，汽车上坡ɑɑɑ，汽车上坡又下坡ɑɑɑ，汽车下坡ɑɑɑ。三、归纳总结　四、作业安排边做手势边表演ɑ的四声　板书设计āáǎà第二课时一、复习导入：　　（一）复习四腔调儿歌（二）打乱次序开火车读带调ɑ二、学习o（一）读准音：　　小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。ɑ也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。　　（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是ɑ的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”　　谁想和o交朋友？快来和它打招呼吧。　　(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每日清早，大公鸡都会发出ooo的喊声，催人们起床呢。”　　（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？　　（学生学大公鸡打鸣）　　发O这个音，就像你们方才学公鸡喊声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音　　（学生跟读）　　念儿歌：“一只大公鸡，早晨oo啼。”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。”　　（二）读四腔调：　　老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把腔调帽子带到o的卡片上）　　你们能把它放到一句话中间，来说一说吗？　　老师也想来说说：　　噢，我知道了（第一声）　　哦？我不理解（第二声）　　噢，原来是这样（三）　　哦，我懂了（第四声）　　（三）认清形，指导书写　　再来看看，o的形状是怎样的？　　教师范写：O要一笔写成，从右上起笔写成半圆后持续往上写，与起笔处相接。　　请你们找一找，0住在哪个格子里？好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。三、学习e（一）读准音　　(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）　　是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。　　（二）学习四声　　（出示卡通e）谁来向e问声好？　　e也带上了帽子，你能读准它吗？　　你能组个词来读一读吗？　　eee，大白鹅的鹅　　eee，恶心的恶　　eee，恶人的恶　　（三）认清形，书写指导：　　1.(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）　　是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。（出示卡通e）谁来向e问声好？　　2.e也带上了帽子，你能读准它吗？　　3.你能组个词来读一读吗？　　eee，大白鹅的鹅　　eee，恶心的恶　　eee，恶人的恶　　4.小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？真了不起，跟我一同念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee。”　　5.我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。　　6.教师范写四、作业安排：用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。五、板书设计oōóǒòeēéěè2.iuüyw教学目的：1.学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。3.感觉插图的优盛情境，使学生受到美的熏陶，培养学生的察看能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和优秀的写字习惯。教学重点：掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。教学难点：指导y和ü组成音节时，ü上两点不写。教具准备：1．本课的教学挂图　2．拼音卡片课时安排；2课时教学过程：第一课时一、导入新课（一）出示复习a、o、e及其四声的卡片，开火车读。（二）教师：同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习此外三个单韵母i、u、ü。（三）教师板书：i、u、ü，并清晰地读出这三个单韵母的读音。二、解说新课（一）察看插图，叙述内容1.教师出示插图，要求学生说说图画内容。2.学生各抒己见。（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡……）（二）借助插图，学习拼音1.学习单韵母i。(1)教师：这幅画多么富有生活情趣啊。今天我们就要像学习a、o、e同样在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形。我们先来找找i，它躲在哪儿呢？(2)教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的地点从头至尾要保持不变。随着老师来念——一件衣服iii。（学生跟读）（3）同桌合作，练习i的发音。教师巡视指导纠正。（4）教师：你有什么好办法记着i？（像支蜡烛，iii；小棍头上有一点……）（5）教师出示i的四声，明确：i也有四声，第一声读ī，衣服的衣；第二声读í，阿姨的姨；第三声读ǐ，椅子的椅；第四声读ì，容易的易。（6）教师：请认真地察看一下i与ī、í、ǐ、ì，你们发现了什么？（i加腔调时要去掉上面的一点。）学生随着老师读儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走īīī，汽车上坡ííí，汽车拐弯ǐǐǐ，汽车下坡ììì。（8）出示i及其四声的卡片，要求学生按次序读或许变序读。2.学习单韵母u（1）教师出示插图，明确：龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形；“乌龟”的“乌”提示了u的音。（2）教师范读并强调：我们念u的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔。u的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的地点从头至尾要保持不变。随着老师来念——一只乌鸦，uuu；一座木屋，uuu。（学生跟读）（3）同桌合作，练习u的发音。教师巡视指导纠正。（4）开火车读，指名读。（5）教师：你有什么好方法记着u？（6）教师出示u的四声，明确：u也有四声，第一声读ū，乌龟的乌；第二声读ú，蜈蚣的蜈；第三声读ǔ，跳舞的舞；第四声读ù，大雾的雾。（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走ūūū，汽车上坡úúú，汽车拐弯ǔǔǔ，汽车下坡ùùù。（8）出示u及其四声的卡片，要求学生按次序读或许变序读。3．学习单韵母ü。（1）教师出示插图，提问：小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡？学生回答，教师明确：这个插图提示了ü的形，这两个泡泡就是ü上面的两点。（2）教师指导：“鱼”这个音是ü的第二声。我们念ü的时候，嘴巴的形状和舌头的地点从头至尾要保持不变。随着老师念——鲤鱼吐泡，üüü。（学生跟读）（3）同桌合作，练习ü的四声，教师巡视并纠正。（4）开火车读，指名读。（5）明确：ü也有四声，第一声读ǖ，淤泥的淤；第二声读ǘ，金鱼的鱼；第三声读ǚ，下雨的雨；第四声读ǜ，玉米的玉。（6）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走ǖǖǖ，汽车上坡ǘǘǘ，汽车拐弯ǚǚǚ，汽车下坡ǜǜǜ。（7）出示ü及其四声的卡片，学生按次序读或许变序读。4.做游戏复习i、u、ü及其四声：学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示一边介绍自己。四、学写单韵母i、u、ü（一）教师出示四线格，提问：请同学们认真察看一下，i、u、i、u、üü分别在四线格的什么地点？（i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格凑近第二条线的地方。u占中格，先写竖右弯，再写竖。ü占上中格，两点最后写，写在上格凑近第二条线的地方。）（二）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。（三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写i、u、ü。五、讲堂小结教师：这节课，你们都学会了什么？（会读i、u、ü，以及它们的四声；会写i、u、ü。）六、作业抄录i、u、ü各四遍。七、板书设计iīíǐìuūúǔùüǖǘǚǜ第二课时一、复习导入（一）出示六个单韵母卡片，教师领读，学生跟读：嘴巴张大 ɑɑɑ,嘴巴圆圆ooo, 嘴巴扁扁eee,牙齿对齐iii, 嘴巴突出uuu,嘴吹口哨üüü。（二）开火车读六个单韵母及其四声。二、借助插图，学习拼音。（一）学习y和yi。1.教师：单韵母ɑ、o、e、i、u、ü是六个好朋友，你们想不想知道小i（出示卡片i）的妈妈是谁？2.出示卡片y，明确：这就是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我么也叫它声母y。声母要读得又轻又短。请随着老师读——yyy。（板书y）3.教师：大y和小i站在一同，组成了一个整体认读音节，我们叫它音节yi。（板书yi）4.教师领读，学生跟读：大y带小i，一对好母女，；两人在一同，仍旧读作yi。5.教师：你们喜欢童话吗？今天，老师要讲一个童话故事帮你们记着小i、大y、音节yi。6.星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢喜谷游玩。小i的妈妈是大y（出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i妆扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了。一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi（出示音节卡片yi）。欢喜谷里人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，牢牢地牵着她的手，一步也不走开，所以yi是分不开的。7.教师出示yi的四声，明确：yi也有四声，第一声读yī，第二声读yí，第三声读yǐ，第四声读yì。8.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走yīyīyī，汽车上坡yíyíyí，汽车拐弯yǐyǐyǐ，汽车下坡yìyìyì。（二）学习w和wu。1.出示u及四声的卡片，学生齐读。2.教师：u是单韵母里面的小弟弟，它呀，有一个声母爸爸（出示卡片w），叫大w。声母w也要读得轻、短。（教师范读，学生跟读）3.教师出示插图，提问：图上的什么像声母w的形状？明确：房子的屋顶像声母w的形状。请跟老师读——屋顶屋顶www，小u的爸爸是大w。（板书w）4.教师：你们能够用手摆出w的形状吗？谁能来试一试？学生用手指摆一摆w的形状。5.教师：大w和小u在一同，同样组成看一个音节（出示音节卡片wu）。wu也有四声，第一声读wū，第二声读wú，第三声读wǔ，第四声读wù。6.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走wūwūwū，汽车上坡wúwúwú，汽车拐弯wǔwǔwǔ，汽车下坡wùwùwù。7.教师出示卡片，打乱次序，指名读，开火车读。（三）学习yu。1.教师：同学们，单韵母里的小ü弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看（出示卡片ü），小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大y（出示卡片y）看见小ü弟弟哭得这么伤心，赶忙走过来帮助他。于是大y和小ü站在一同就组成了整体认读音节yu。2.引导学生察看单韵母ü和音节yu，说说自己的发现。（ü上的两点不见了。）3.教师领读顺口溜，学生跟读：小ü没有父亲母亲，大y来帮忙，小ü忙擦泪，擦掉眼泪还读yu。4.教师出示yu的四声，明确：yu也有四声。第一声读yū，第二声读yú，第三声读yǔ，第四声读yù。5.做游戏：教师说，学生着手拿卡片。三、学写声母y和w（一）教师出示四线格，提问：请问同学们认真察看一下，y和w分别在四线格的什么地点？（y占中格和下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。w由两个“v”组成，不要写得太宽。）（二）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边写，（三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写y和w。四、讲堂小结教师：这节课，你们都学会了什么？（会读、会写声母y、w；会读整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声；知道y和ü组成音节yu时，ü上两点不写。）五、作业设计拼写y、w各四遍，复习yi、wu、yu。六、板书设计y、wyi、wu、yu3．bpmf教学目的：1.学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。4.经过看图，感觉家庭生活的幸福，培养学生的察看能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和优秀的写字习惯。教学重点：掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。教具准备：课件、字母卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习6个单韵母：（一）告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。（二）按次序认读带调的单韵母，颠倒次序认读带调的单韵母。二、导入新课小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是晴天气，我们一同去公园玩好吗？三、解说新课（一）指导看情境图。1．图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？2．引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组议论后汇报）3.教师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节）4.出示语境歌爸爸带我登山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱惜大佛不要摸。（二）教学ｂｐｍｆ的读音1.教学b读音（1）ｂ的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）（2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不同样。（3）教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。（4）教师小结发音方法。读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然松开，让气流冲出来。（5）教师再次范读，学生随着连读。（6）“开火车”读，比赛读。（7）教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。2.ｐ的读音。发鼻音。（1）教师再次范读，学生随着连读。（2）检查个别学生（3）教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。3.学习声母m（1）教师出示右下角的插图，提问：两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩？（学生联合生活实际说说摸人游戏规则）（2）教师范读“摸”，学生跟读。（3）教师小结发音方法。（4）读这个音的时候，要读得又轻又短。发音时，把两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带抖动，这是声母m的音。跟老师读mmm。（5）“开火车”读，比赛读。4.ｆ的读音。（1）板书，并出示图四。图上画有什么人？他在干什么？（2）教师范读三次（3）教师小结发音方法。（4）读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。（5）“开火车”读，比赛读。（6）教学顺口溜：一根手杖ｆｆｆ（三）教学ｂｐｍｆ的写法1.引导学生认真察看图。说一说ｂｐｍｆ像什么？（1）ｂ的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）（2）ｐ的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等。（3）ｍ像两端连着的小门，又