人音版音乐八年级下册《看天下穷苦人民都解放》教案

三教上人（A+版-ApplicableAchives）PAGEPAGE6三教上人（A+版-ApplicableAchives）赏析《看天下劳苦人民都解放》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 背景：本课时是义务教育音乐课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教材第十六册第四单元的内容。根据我所教年级学生具体特点，我将其设计为第一课时。学生们大多对歌剧并不了解响，对我国歌剧的起源、发展及特点就更不了解。为了能引起学生情感上的共鸣，具有直观的印象，使学生能够产生对歌剧的兴趣和学习、了解的愿望，我在互联网上找了我国歌剧史上较有影的一些早期歌剧的图片、视频等资料，为了让学生能够准确区分歌剧与舞剧，又搜索了一些舞剧的资料，制作了一套融音乐、舞蹈、图片、视频为一体的多媒体课件。在教学过程中，由于运用了多媒体电化教学，采用了大量的互联网信息，为本课时营造了恰当的教学情境，深深地打动了学生的心灵，感染了他们的感情。通过丰富的网络资源和精美的多媒体课件，使本课涉及的音乐知识直观地展现在学生面前，有利于学生形象地掌握，完美地完成了本科时的教学目标。教学课题：赏析《看天下劳苦人民都解放》教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ：情感体验法网络资源：1、在互联网上搜索到的有关中国早期歌剧的图片。（1）歌剧、舞剧《白毛女》剧照。（2）歌剧《王贵与李香香》《小二黑结婚》《伤逝》《江姐》《洪湖赤卫队》剧照。2、在互联网上搜索到的有关芭蕾舞剧《白毛女》录像片段。3、在互联网上搜索到的有关歌剧《白毛女》、《洪湖赤卫队》的电影、演出录像片段。4、运用互联网资源制作的多媒体课件一套。教学目标：1、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。2、能够领悟《看天下劳苦人民都解放》的情节内容，能够感受、体验歌曲的情绪，知道三个“娘啊!儿死后……”在歌唱的艺术处理上有什么不同。教学重点、难点：能够感受，体验《看天下劳苦人民都解放》的音乐情绪，并能辨认变化着的演唱形式。教学模式：寓情于教，情理互动教辅手段：多媒体课件、音响教材分析：1、唱段分析：这个唱段是歌剧《洪湖赤卫队》第四场中，韩英母女在牢房相会时的大段唱腔，是韩英的独唱部分，也可称之为这部歌剧的咏叹调。它是整个歌剧中最能深刻揭示韩英内心世界的主要唱段，具有强烈的戏剧性，充分 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现了韩英被捕后坚贞不屈、临危不惧的革命乐观主义精神和崇高的革命情操。唱段采用类似戏曲音乐中的板腔手法，将其分为五个段落。根据歌词的内容，运用慢板、快板、散板等不同的板式变化，在曲调上则借鉴西洋歌剧中的咏叹调、宣叙调等手法，使音乐有起有伏、戏剧性地加以展开。　　第一段：抒情的慢板，4/4拍子，音调深沉婉转，冷静而又真挚地表达了自己对母亲的爱。　　第二段：叙述性的慢板，改用2/4拍子。回忆和叙述的音调如泣如诉，唱出了韩英对苦难身世的回忆。　　第三段：2/4、1/4拍子，快板，曲调紧凑，感情激越，速度突然增快一倍，运用切分节奏和叙述性的音调，强烈地控诉了彭霸天对韩英父母的迫害，也述说了母女二人相依为命、被迫逃荒的悲惨遭遇。这一切，都激起韩英对反动势力的无比仇恨。最后一句旋律中的装饰音更增强了音乐中的凄婉效果。　　第四段：快板，由一个较为昂扬的间奏开始，出现了明亮、颂扬的音调和铿锵有力的节奏，旋律高亢挺拔、坚定有力，表达了韩英对党的无限热爱与忠诚，也表达了韩英对革命的坚强信心和视死如归的革命乐观主义精神。　　第五段：是整个唱段中最激动人心的部分。音调奔放、速度较快和民歌风，充分表现了韩英虽与母亲生离死别，却没有丝毫的恐惧、悲哀，反而充满了坚定乐观、视死如归的革命情绪，采用了分节歌的形式，一再重复，加以强化，将这位革命者的大无畏精神及其崇高的内心世界表现得入木三分。　　本段三次出现“娘啊!儿死后……”的唱腔，第一次着重于表现母女间的亲情，是女儿对母亲的希望；第二次着重于表现韩英对革命成功的强烈信心；第三次则着重于表现韩英对革命理想的无比执着。　　歌曲的最后两句，又采用了朗诵式的散板，壮丽辉煌；加上伴奏音乐烘托的气氛，将音乐推向高潮，一个高大的英雄形象矗立在听众面前。2．作者简介　　张敬安：作曲家。代表作有歌剧《洪湖赤卫队》、《罗汉钱》等。　　欧阳谦叔：作曲家。代表作有歌剧《洪湖赤卫队》等。教学流程：回忆再现→直接导入→出示目标→师生交流拓展迁移←梳理目标教学反思： 1、良好的师生关系是培养学生自信心必不可少的条件。在整堂课的教学过程中，我始终本着尊重和肯定的态度，让学生体会到师生间平等的地位，建立良好的课堂氛围，彼此形成一个真正的“学习共同体”。2、让自信在多元评价方式中萌芽。本案例教学时间是40分钟，重点在于了解歌剧。尝试学唱，培养学生对歌剧的喜爱之情。从他们课堂愉悦的表情以及参与学唱的那份热情可看出，他们对本节课是满意的，对本节课的内容是有浓厚兴趣的。本节课改变以往教学纯粹的知识传授性，将知识传授与学生的主动参与相互结合，从树立学生自信出发，引导学生去探索与磨合。通过教学环节的设置，老师评价方式的改变，达到学生在学习中成长自信，在自信中发挥个性。让学生做学习中真正的主人。树立学生学习的白信心并不是一朝一夕的事情，而是一项艰巨而不懈努力的大工程，从欣赏课开始，渗透到音乐教育的每一个角落。教学过程：一、介绍歌剧：1、播放芭蕾舞剧《白毛女》选段。回忆舞剧的有关知识：舞剧包含有哪些要素？学生讨论、回答。舞剧——舞蹈、音乐、美术、文学、戏剧2、了解歌剧的概念播放歌剧《白毛女》选段。师：我们已经初步了解了舞剧的基本特点，你认为歌剧应该是怎样的一门艺术？（可以只说出一个或几个因素）学生讨论、回答。歌剧——音乐、舞蹈、美术、文学、戏剧师：歌剧和舞剧的要素基本相同，那么他们有些什么不同之处呢？（提示：你们说说，这几个要素中，哪一要素居主要地位？）生：讨论。舞蹈是舞剧的重要组成部分，在舞剧中处于主要地位。音乐是歌剧的重要组成部分，在歌剧中处于主要地位。3、介绍歌剧的音乐师问：歌剧的音乐分两类，应该是哪两类？师生：分为声乐和器乐两类。声乐有宣叙调、咏叹调、重唱曲和合唱曲等，器乐以管弦乐为主，用于声乐伴奏、序曲、间奏曲、舞曲等。4、了解歌剧产生及类型：产生于16世纪末的意大利，17世纪末逐渐盛行于欧洲各地。基本类型有：正歌剧、趣歌剧、喜歌剧、轻歌剧、配乐剧等。中国歌剧产生于20世纪前半叶，以聂耳曾创作的《扬子江暴风雨》为先导，新中国成立以后，涌现出一大批新歌剧，如：《白毛女》、《王贵与李香香》、《小二黑结婚》、《江姐》、《伤逝》、《洪湖赤卫队》等。播放几部歌剧剧照：二、《看天下劳苦人民都解放》1、播放《洪湖水浪打浪》说说这是什么歌曲？关于这首歌曲你还知道什么？2、剧情介绍：6场歌剧，张敬安、欧阳谦叔作曲。1959年首演于武汉。第二次国内革命战争期间（1927-1937），韩英、刘闯领导的洪湖赤卫队（湖北）与彭霸天等反动势力进行殊死搏斗，终于战胜外地内奸，包围了红色根据地。著名的二重唱有《洪湖水浪打浪》、《没有眼泪，没有悲伤》、《看天下劳苦人名都解放》。这节课我们要赏析的是《看天下劳苦人民都解放》。3、《看天下劳苦人民都解放》唱段简介4、歌曲分为五段。（教师讲解划分方法，学生在书上标记）第一段：自“娘的眼泪似水淌”至“含着眼泪叫亲娘，娘啊!”。这是一段抒情的慢板，第二段：从“娘说过那二十六年前”到“日夜把儿贴在胸口上”。第三段：自“从此后，一条破船一张网”始，至“我娘带儿去逃荒”止。第四段：从“自从来了共产党”到“洒尽鲜血心欢畅”，第五段：从“娘啊!儿死后”始，至整个唱段结束。5、欣赏《看天下劳苦人民都解放》。播放本唱段视频6、学生分成5组，分别讨论五段的大概意义，选出自己最喜欢的唱段。7、学生分段讲述自己对每一段的感想。其他同学可以补充或阐述自己的观点。教师应做适当的鼓励、评析。8、教师根据学生的分析，结合整个歌剧的剧情、表现方式及演唱技巧、讲评每段大意。9、再次欣赏乐曲放视频播学生欣赏、了解乐曲的音乐情绪，分析乐曲的内容，并随音乐大声跟唱。三、拓展延伸：歌剧《洪湖赤卫队》讲述的是战争时代的故事，离此剧首演也有几十年了。现在，中国这条腾飞的巨龙已经成为全世界瞩目的焦点，中国的音乐、文化也受到世界人民的广泛关注、喜爱和欢迎。中国独具魅力的民族音乐已经展现在世界的面前。下面，我们将要欣赏到的是著名歌唱家宋祖英在悉尼歌剧院举办个人演唱会时的精彩演出。请欣赏。播放宋祖英悉尼歌剧院个人演唱会《红湖水浪打浪》。