人教新课标四年级下册1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。时代背景苏联卫国战争： 初读课文，画出生字，找出自己不理解的词语，标出来。生字学习削喂哨挺斯甩踢枪防鬼汉滚毁惯xiāowèishàotǐnghuǐshuǎitīqiāngguànfángguǐhàngǔnsī辨别字形哨（ ）悄（ ）斯（ ）撕（ ）甩（ ）用（ ）枪（ ）抢（ ）防（ ）仿（ ）踢（ ）惕（ ）词语理解形容情绪低落、失望懊丧的神情。垂头丧气：盘查，仔细地问。盘问：耷拉：向下垂。看不起、轻视。轻蔑：聚集、集中地看。凝神：形容声音优美、动听。宛转：兴致极高；兴趣很大。兴致勃勃：课文感知理清脉络，讨论分段。课文是按什么顺序记叙的？提示：事情发展的顺序记叙的。全文可分为四段。第一段（从开头到“听懂了吗？”）第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。第四段（从“德国兵”——全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。课文
分析
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（一）阅读第一段，讨论问题:1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？ 提示：说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。 2、德国军官和士兵是怎样发现小孩的？提示：无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现3、相互讨论，体会
句子
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含义。（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”提示:孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。提示:这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。（二）阅读第二段,提出自己不懂的问题。1、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？提示：孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。 2、当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在
书
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上。3、讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？提示：卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。提示：通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。1、游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？（三）指读第三段，讨论：不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。2、由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？（四）默读第四段，思考：1、游击队是怎样把敌人消灭的？2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？提示：小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。3、最后一节起了什么作用呢？提示：照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。（五）围绕中心，学习表达。1、浏览课文，找一找有几处环境描写？2、写歌声的地方有几处？提示：可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。（六）回归课题（六）回归课题课题为什么叫“夜莺的歌声”？包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵，是和敌人做斗争的手段；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听、美好的，是游击队员对小孩的赞美。1、读了这篇课文后你受到怎样的启发？2、你觉得小夜莺是个怎样的孩子？学了这篇课文之后，同学们一定会从“小夜莺”身上学到一些东西，有想对“小夜莺”说的话，把你想说的话写下来。好吗？习作练习
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