《荷叶圆圆》
教学设计
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与反思 教学目标: 1、感知课文内容,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受语言的优美。 2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言
表
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达能力,培养学生的创造思维。 3、理解课文内容,让学生受到美的熏陶,激发学生热爱生活的美好情感。教学重点: 借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。课前准备: 荷叶形状的生字卡片,小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼的图片,课件。教学课时: 两课时,本课系第二课时。教学过程: 一、导入新课。 二、复习生字词。 三、初读课文,整体感知。 1、师语言导入,板画荷塘。 2、听课文录音。 3、学生自由读课文。 4、指名分节读,评价,齐读。 四、细读课文,感悟领会。 1、荷叶是什么样儿的?指名说。 2、美丽的荷塘景色引来了荷叶的四个小伙伴,都有谁?(指名说) 3、这四个小伙伴中,你最喜欢谁?师随机解读。 ①小水珠把荷叶当成了什么?小水珠在荷叶上做些什么?点出“躺”,指名贴图。 指导朗读。 ②指名贴“小蜻蜓”图,导出“立”,小蜻蜓把荷叶当成了什么? 指导朗读。 ③小青蛙把荷叶当成了什么?指名贴图,导出“蹲”,小青蛙会怎样放声歌唱呢?(指导朗读。) ④师贴图。小鱼儿在荷叶下干什么?点出“游”,小鱼儿把荷叶当成了什么?(指导朗读。) 五、拓展延伸。 完成练习
题
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的前半部分。 师:荷叶姐姐还会有哪些好朋友呢?它们会是荷叶姐姐的什么呢?比如蝴蝶…… 如果老师送你一片荷叶,荷叶会是你的什么呢? 继续完成练习题的后半部分。 六、分角色朗读课文。 七、指导写字。 八、小结,布置作业。 板
书
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设计: 14、荷叶圆圆 小水珠 躺 小蜻蜓 立 小青蛙 蹲 小鱼儿 游 …… 教后反思: 《荷叶圆圆》是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。现在的很多孩子难得去亲近大自然,对于荷叶的认识也只是止于电视、书本之中,因此,我制作荷叶形生字卡片,板画荷塘,在课件中展示荷叶的美丽,都是为了给孩子们创设情境,激发他们学习的兴趣,这样的预设收到了不错的效果。