加减混合教案

加减混合教案加减混合教案教学目标 1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。 2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。教学重难点 1．使学生掌握加减混合运算的计算方法。 2．在学生体会解决问题的过程中培养学生良好的学习习惯。 3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。教...

加减混合教案教学目标 1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。 2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。教学重难点 1．使学生掌握加减混合运算的计算方法。 2．在学生体会解决问题的过程中培养学生良好的学习习惯。 3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。教学过程一、创设情境，生成问题和以前一样，在学习新课之前，老师先要考考同学们对前面知识的学习，你们敢不敢接受挑战？（口算及看图列式） 9-3-4= 8-2-3= 9+0+1= 4+3+2= 5+4+1= 5-3-1= 2+4+0= 10-7-2= 10-1-6= 它们的运算顺序是怎样的？怎样计算连加连减？（按从左到右的顺序来计算。）师：同学们表现的真不错！安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？师：请看屏幕，老师把丑小鸭也请来了，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭就会变成美丽的白天鹅。同学们愿意帮助他们吗？二、探索交流，解决问题师：出示例一，你能编一道数学题，提出一个问题吗。（师板书4+3。再演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅只数发生了什么变化？要求现在还有几只天鹅怎么办？师板算式：4+3-2，并读算式。生读算式。师：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书：加减混合）生齐读课题。提出学习目标：要学会加减混合运算的计算方法；2、能正确计算和解决实际问题。师：谁能再读一读这道题。对照图画来说一说4+3-2所表示的意义。（指名说。）师：那么4+3-2该怎么计算呢？我们来讨论一下这个式子先算什么，再算什么。生讨论。生汇报：先算4+3＝7，再算7-2＝5。师：同学们讨论的结果都是先算4+3＝7，再算7-2＝5。需要强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2。出示例二生：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。师：你能提出什么问题？生：现在湖里有几只天鹅？师：谁来列式？师：上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。生汇报。师：做题时关键要记住哪个数？生：记住第一步的得数2。师：请大家回忆一下例1、例2的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？小结：我们计算的顺序是从左往右计算，与连加、连减相同。师小结：同学们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合运算的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再到别处去看一看，好吗？三、巩固应用，内化提高师：看，这里有一辆公共汽车。啊，你能提出什么问题？（出示课件 12--14）公共汽车上原来有8人，下去3人，然后又上来了2人。能提出什么数学问题？车上现在有几个人？师：你会解决这个问题吗？不要告诉别人，自己把算式写在书上。学生独立完成，然后集体订正。师：生活中还要非常多这样的例子，现在我们再一起观看一张老师在夏天时候拍的照片。（生抢答完成。）四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习，你有什么新的收获呢?用完整的话説一説。

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