一年级上册语文教材梳理

ItwaslastrevisedonJanuary2,2021一年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 语文教材梳理一年级上册语文教材梳理一、教材的结构体系一年级所使用的教材着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育，在编排上避免烦琐，简化头绪，突出重点，加强整合。上册教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。教材从入学教育入手，安排了四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。接着是汉语拼音，结合汉语拼音的学习安排识字和读儿歌的内容，“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。汉语拼音之后是形式多样的识字课和内容丰富的课文。“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。口语交际和语文园地穿插其中。为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有 练习题 用券下载整式乘法计算练习题幼小衔接专项练习题下载拼音练习题下载凑十法练习题下载幼升小练习题下载免费 。每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”，对学生进行听说训练。书后有两个“生字表”。“生字表（一）”是要求认识的字，“生字表（二）”是要求会写的字。二、教材的主要特点1、教材内容——突出时代特点和现代意识这套教材新编选的课文占全部课文的一半以上。在继承人教社教材一贯坚持的典范性 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的前提下，体现着鲜明的时代气息和丰富的文化内涵。选文从儿童生活出发，从当代儿童的思想实际出发，充分反映儿童的经验世界和想像世界，反映信息社会所要求的现代意识。如《借生日》，文中的小孩因为妈妈总把生日忘记，就要把自己的生日借给妈妈。完全是儿童的语言，儿童的想法，与儿童的心理没有距离。2、教材编排——简化头绪，加强整合这套教材在内容的编排上避免烦琐，加强整合，注重效果。汉语拼音部分，每一课都安排了意境优美的情境图，把学拼音、识汉字、积累词语、发展语言能力等诸方面进行整合，使孩子初入学就受到全面的语文启蒙教育，为他们今后的语文学习打下坚实的可持续发展的基础。从第三课开始，拼音教材中出现了汉字，在情境图中或情境图下，安排了词、短语或句子。在这部分，所有的音节都是学过的，都是可以由儿童自己拼读出来的。这样编排，不但能适时发挥拼音帮助识字的功能，而且对儿童来说，掌握拼音工具的过程，不再仅仅是拼读能力形成的过程，更是早期自主学习能力的培养过程，有助于提高学习效率，使学生获得初学语文的成就感。以第3课bpmf为例，在画面中，“我”和爸爸妈妈正在公园里散步，在相应的位置出现“爸爸、妈妈、我”几个词语，并要求学生自己认读“爸、妈、我”三个生字。这样，把识字与拼音的教学有机融为一体，而不是把学习汉字孤立于拼音之外，从“爸、妈、我”这几个最简单的口语常用词学起，体现自主学习的思想，从入学之初，就为学生学习方式的转变和教师教学方式的转变打好基础。教材中的每一个单元都围绕一个专题，把各项内容组合成一个整体。以专题组织单元的编排形式有这样的好处：既贴近儿童生活，又蕴含教育价值，且较好地体现了知识、能力、 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 、情感之间的联系。3、识字写字——识写分开，先识再写识字写字是小学语文教学的重要任务。在低年级，识字写字在教学中的地位更重要，实验教材突出了这一重点。基于学生认字、写字的不同认知特点，本着多认少写、识写分开的原则，低年级要求认字1800个，写字1000个。我们来看看各册教材对识字写字的要求。一年级上册要求认字400个，会写其中的100个。从这里可以看出，识字和写字的数量在慢慢接近，这其实是符合孩子认知规律的。据说，教材编写者编写教材时，是根据几份常用字表的对比研究，筛选出最常用的出现频率最高的字要求学生认读。据统计，一年级上册要求认识的400个字可以覆盖儿童常用读物的50％以上，整个低年级要求认识的1800个字可以覆盖儿童常用的读物的90％以上，也就是说，只要能够比较扎实地完成低年级的识字任务，孩子们就可以大致阅读一些儿童文学作品或者报刊，及早把他们的识字成果运用于阅读，同时又在阅读中巩固汉字的识记，极大提高了汉字学习的效率。要求写的汉字也依照写字规律编排。一年级上册只要求写100个笔画最简单的字，每课的3～4个字在笔画或笔顺上有一定的共同点。如，第一次写字，要求写的字是“一、二、三”，练习横画；第二次要求写的字是“十、木、禾”，练习竖、撇、捺三个笔画。起步平稳，循序渐进，便于学生掌握基本笔画和笔顺规则，打好坚实的写字基础。在笔顺笔画的安排上，重视打好基础。第一学期要求笔画描红，对已经描过的、学生已经掌握的笔画笔顺不再要求描红。这样安排，避免笔顺学习的烦琐化，促使学生迁移学习成果，尽早形成自主识字和写字的能力。为了引导学生利用汉字规律，感受祖国文字的优美，教材还安排了内容丰富、形式多样的识字课。一年级上册中有象形字、会意字、事物归类识字等内容。如《口耳目》一课，“口耳目，羊鸟兔。日月火，木禾竹”，几个排列整齐的象形字，渗透着祖国汉字的造字规律，传递着中华文化的精华。这样的编排还是比较有新意的，一方面为学生识字提供了语境，使识字与阅读紧密结合；另一方面，加强了字词句的综合训练，有利于激发学生对祖国语言文字的兴趣与热爱，也利于积累语言。孩子们通过学习这些意境优美的识字课，不仅认识了汉字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到了文化的熏陶。另外，教材提倡两条腿走路，课内识字、课外识字双线并行；提供认牌匾字，认姓氏字，认其他教科书上的字等多种生活中自主识字的途径，激发儿童主动识字的兴趣，使学生养成自主识字的习惯，并落实了《标准》提出的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。4、教材的呈现方式——大胆改革，面貌一新这套教材在呈现方式上有很大的创新和突破，主要体现在以下几个方面。第一，倡导师生平等，使教科书成为真正的学本。在教材中，单元前的导语、课文后的练习，以及语文园地中的要求，都是以学习伙伴的口吻叙述的，非常亲切自然，增强了教材的亲和力，使教材真正成为学生的学本。第二，注重引导发现，鼓励探究学习。教材倡导自主、合作、探究的学习方式。不直接把识字方法呈现给学生，而是把规律暗含在学习内容之中，并提醒学生认真观察，努力发现。这样编排，不但可以使学生不断增强发现的意识，而且使学生从发现中提高自信，持续获得学习的机会。第三，提供展示舞台，使学生不断体验成功的快乐。教材通过多种方式体现了学生主动学、游戏中学的意图，不断给学生提供展示的舞台。在练习、复习和语文园地中，大量采用“我会读”、“我会写”、“我会认”、“我会画”等图标，激励学生自主学习、主动学习，增强学生学习语文的自信心。低年级的每册教材中，都有连环画形式的两篇课文，全文不注汉语拼音，学生可以借助图画、阅读预期、猜读等方式认读生字，读通课文，并获得成功的愉悦，增强学好语文的自信心。另外，教材尽可能多地为学生提供展示的机会。一年级上册，鼓励学生认姓氏字，认牌匾字，并安排了交流的机会。语文园地的这种编排，从名称到内容，彰显特色，内容丰富，形式新颖，综合性、趣味性强。从学生角度出发，激励儿童进行语文实践活动。如我的发现，能激发学生主动发现语文汉字特点，主动探究规律。展示台引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展，使学生也成为语文课程资源的开发者。5、教材体系——开放而富有活力这套教材的体系是开放而富有活力的，它以各种形式联系课外，联系其他学科，直接通向丰富多彩的社会、自然、生活以及民族文化的各个方面。首先，向学生的生活开放。除了上面提到的鼓励学生在生活中识字，还鼓励学生学习观察、体验生活。如《静夜思》一课后面，引导孩子观察夜空……引导学生不但在课堂上学语文，还要在生活中用语文，调动他们主动学习语文、创造运用语文的积极性。其次，教材向其他学科开放，充分体现学科间的沟通。安排了引导学生唱一唱、画一画、演一演的内容。这些活动，不仅能展现学生多方面的才能，而且能加深学生对语文学习的理解，拓展学生的知识面，丰富学生的生活。下面我们按单元进行详细解读。使用了三轮一年级上册的人教版教材。发现汉语拼音教材较之以前有较大幅度的调整,结构体系、内容编排、呈现方式等方面都与以前有明显的不同。一、先简单地 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 一下拼音教材呈现出的一些鲜明特色。1、综合入学之初,不再是孤立地安排拼音学习,而是充分考虑初入学儿童的不同发展水平,在拼音教材中,安排了意境优美的情境图，将识字、积累词语、发展语言有机地结合起来,使不同程度的儿童都能在原有基础上得到发展。2、实践汉语拼音教材关注学生的生活经验，贴近学生的口语实际和认识水平。学生得以在实践中学习，在实践中巩固，在实践中运用，以游戏的方式、活动的方式开展学习活动。3、人文汉语拼音教材,不只有工具的一面,同时应该具有丰富的人文内涵。教材中的插图和文字,使学生在初入学的汉语拼音学习阶段,就开始潜移默化地受到情感、态度、价值观的熏陶感染，而不再是仅仅把拼音作为机械操练的工具来学习。有一种观点,认为年级越低,工具性更强,随着年级的升高,人文性越来越强。人文性在小学阶段特别是在小学低年级可以不加考虑。事实上,这种观点有失偏颇。如,有教师在教学jqx和ü相拼ü要去掉两点这一难点时，为孩子编写顺口溜帮助儿童记忆：“j、q、x真淘气,见到鱼眼就挖去。”从知识传授的角度来看,并无不妥,同样可以通过孩子感兴趣的方式帮助学生掌握ü去两点的拼写规则。但是,在儿童价值观的培养方面,却存在着相当大的误差。使用教材时，我特地关注了一下，我们可以看到，教材提供的情景图是这样的，因此我们教给孩子的顺口溜也应该是:“小ü小ü有礼貌,见到jqx，忙着把帽脱。”这样做的出发点是，让学生从一开始学习语文，接触到的就是真善美，感受到的就是浓浓的情和深深的爱。又如ai、ei、ui一课,很简单的一句话“你栽树,他培土,我去提水”，既大容量地巩固了本课和前面几课学习的拼音,又通过图片和文字渗透了现代社会必不可少的合作意识。二、教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。我们详细地来解读一下汉语拼音的教学重难点：1、单韵母ɑoeiuü四声的正确发音，特别是第2声上声的发音。（一二三四伸出手，我把声音做成球，一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。）2、声母bpdq的字形区分。（编口诀：像个6字bbb,像个9字qqq。做游戏：手型游戏、一根小棒和一个圈）3、区分声母nl，正确发音。4、jqxy与ü相拼时，ü上两点省写规则。（儿歌、故事）5、正确区分、掌握平舌音与翘舌音的发音方法。（r的发音）6、了解三拼音音节的组成，能正确拼读三拼音音节。7、正确掌握、区分复韵母以及复韵母的标调规则。（iu都有标在后）8、正确掌握、区分前鼻韵母，后鼻韵母发音。（用方言来帮助）9、整体认读音节与同音声母、韵母的区别。（声母音节7个，韵母音节9个）