瀑布

瀑布瀑布夏邑县第三实验小学：程凤彩学情分析诗句在表达上极其凝练、丰厚，如果用传统的教学方法授课，学生不容易引起情感上的共鸣。教师要注意引导学生理解其表达的深意，体会其蕴含的情感，可利用多媒体集图、文、声、像于一体，以及它丰富的表现力，快速的信息传递,充分的资源共享性等优势整合语文教学,有利于学生获得直观丰富的欣赏角度,有利于学生自主、个性化地阅读。教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文、背诵课文。2、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美德熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课...

瀑布夏邑县第三实验小学：程凤彩学情分析诗句在表达上极其凝练、丰厚，如果用传统的教学方法授课，学生不容易引起情感上的共鸣。教师要注意引导学生理解其表达的深意，体会其蕴含的情感，可利用多媒体集图、文、声、像于一体，以及它丰富的表现力，快速的信息传递,充分的资源共享性等优势整合语文教学,有利于学生获得直观丰富的欣赏角度,有利于学生自主、个性化地阅读。教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文、背诵课文。2、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美德熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过读感悟诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观。教学难点：在读中培养语感，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。教学过程：一、导入新课1、你见过瀑布吗？能形容一下它吗？2、板书课题，齐读课题。3、导入：是啊，在世界各地有许多有名的瀑布，如贵州黄果树瀑布，浙江雁荡山瀑布，江西庐山瀑布等等，这些瀑布都是以雄伟奇丽、姿态万千吸引着无数的中外游客。下面，让我们随着叶圣陶先生去领略一下瀑布的壮丽景色吧！二、整体感知自由轻声读课文，思考：课文主要写了瀑布的哪两个方面？作者是按什么顺序观察的？三、学习课文（一）学习第一节。1、齐读第一节，思考：这一节写出了瀑布声音的什么特点？2、作者把瀑布的声音比作什么？“叠叠”是什么意思？指名模仿海浪的声音。“阵阵的风吹过松林”会是怎样的？指名模仿。指导朗读。自由读、指明读。瀑布雄伟的声音吸引着我们向前走，走啊走啊，山路忽然一转……（二）学习第二节。1、出示课件瀑布远景，问：同学们看见了什么？此刻大家的心情怎样？2、请男同学用惊喜的语气来读这一节。3、出示课件：瀑布的样子像什么？4、拓展想象：请同学们想象一下，现在，我们的脚下就是青山，瀑布就在我们面前，我们一定会情不自禁地赞美起来，你可能会说什么？5、这使我们联想到李白的诗句。6、指导朗读。7、过渡：我们随着诗人迫不及待地来到瀑布脚下。（三）学习第三节。1、出示课件瀑布近景，指名读这一小节。2、“仰望”是什么意思？从这个词中感受到了什么？3、为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？4、风吹来时的瀑布是什么样的呢？5、看录像，体会“如烟如雾如尘”的美。6、看到这么美的瀑布你想说什么呢？7、指导读，比赛读。四、试背课文五、总结全文：作者采用了由远及近的顺序描绘了瀑布的声音、样子，让我们感受了瀑布的雄伟壮丽，从而激发学生热爱大自然，热爱祖国秀丽山河。六、布置作业画出自己心中的瀑布吧！板书设计声音叠叠阵阵瀑布样子白银珍珠的屏烟雾尘

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