海豚救人这节课,我抓住“海豚”二字,来引入课文的学习,激发了学生的学习兴趣。我先板
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“豚”字,师问:这个字同学们认识吗?谁来说说该怎么读呢?可以组成什么词呢?那你又对海豚作了哪些了解呢?学生纷纷回答,在回答到海豚可以救人时。我就切入话题,再板书“救人”二字。 接着,我请同学们自由地朗读课文,自学生字词语。 回答老师提出的以下问题: 1、文章可以分为几个部分来学习? 2、找出海豚救人的句子,读一读,并勾出
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示动作的词语。作者运用了什么说明方法呢? 3、海豚真的具有救人于苦难的精神吗?说说原因? 学生朗读课文中,教师查寻学生读的情况,对词语的理解,如不能理解的就找同学或查工具书解决。学生读完后,我就请学生起来依次回答我提出的3个问题,教师相应的点拨,
总结
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学生说的。特别是在海豚救人的过程中要详细说出海豚见义勇为的精神,并且有感情地朗读这一部分,加深理解。在第二部分的学习中,要仔细探索海豚救人的来源。海豚照顾子女和救人有什么相似之处。最后教师总结这堂课所学到的知识。根据板书再次回顾本堂课的内容,加深理解。